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英国早期教育体系EYFS对幼儿园实践提出了诸多要求，其中一大项就是“有利的环境”（enabling environment）。 EYFS的定义是，有利的环境是一个充满挑战的、发展适宜的、基于儿童兴趣的环境。它安全而温暖，不动声色地支持儿童的游戏与探索。 许多研究证明，给予儿童充裕的时间与空间，使得学习发生在安全的环境里，对儿童的发展至关重要。 创造有利环境的核心原则是什么？ ▶温暖而有归属感，每个孩子都感到被尊重、被重视  ▲这样的环境方便儿童使用的，室内布置与家具要符合婴幼儿身心发展需求  ▲更重要的是，儿童感到自己被尊重、被认可，可以自由地、毫无顾忌混乱涂鸦 * 给予儿童探索的时间与机会，去体验不同的经验、去尽情地利用资源  英国教室里经常有无所事事的孩子，但那又怎样呢？经验就是这样积累的，成长就是这样发生的。 * 尽量注重活动过程，而不是结果   许多这样的颜料探索活动，毫无预设结果，只要宝宝开心就好。 * 提供适应不同能力的材料与资源，幼儿可以独立地探索。他们决定自己玩什么、和谁玩、在哪儿玩   英国老师给孩子提供“成套”的、开放的材料，每个孩子都有自己的玩法，每个孩子都能有所收获。 * 提供长时间的专注游戏，而不是一次性的教学活动  除了充足的时间、空间与丰富的材料，老师也需要尽量减少环境噪音，时常提醒孩子们不要干扰别人，老师也尽量少干扰孩子。  0-2岁几乎都是幼儿自发性活动时间，随着年龄的增加逐渐减少。到5岁进入小学前，也能有至少一小时的自由活动时间。 * 关注每名儿童的个体需求  问自己这些问题：
The thought processes in an activity are far more important than an end product that is attractive to adults. 活动中的思维过程远远比一个成年人喜欢的活动结果重要得多。 1 有利环境之——心理环境 心理环境是一种整体的情绪感受，或者环境里的“气氛”、“给人的感觉”。关系是组成心理环境的最重要成分，这包括人们如何对待彼此，人们的行为、言语，以及包容性。 
具体应该怎么做呢？ 老师通过与家长的交流了解孩子。家访是一种最直观了解孩子生活的方式，在轻松的家庭环境中，老师和孩子以及家长之间更容易建立一种相互信任的亲密关系。如果家访不方便，在幼儿园找一个安静的环境和家长聊聊孩子的生活习惯，兴趣爱好也是可以的。 密切关注每一个孩子的成长。老师需要思考：他对什么感兴趣？如何帮助他尽快熟悉新环境，融入到幼儿园的游戏活动中？如何帮助他更好地与他人交流？ 帮助孩子表达情绪。比如：教给孩子情绪表达的词语以便于他们及时地抒发自己的情绪，避免因为说不出来而藏在心里 2 有利环境之——室内环境 室内环境的质量直接影响孩子学习和发展的质量。高质量的室内环境一定是舒适，有趣，有吸引力和适合儿童的。 蒙台梭利是这样描述环境的：“成人欣赏环境，可以记住它、回想它，但是儿童却吸收了它。儿童不仅记住了所看到的东西，而且使它成为心灵的一部分。凡是在周遭环境中看到的、听到的，都将化为身体的一部分。” 如何布置高质量的室内环境呢？ 认真规划不同的活动分区并贴好标签。如图书区，美工区，数学区，建构区，音乐区，表演区，冥想区等。便于孩子区分和选择自己感兴趣的室内活动，利于其自立能力的发展。 环境布置要有灵活性。根据孩子不同阶段的兴趣爱好对室内环境进行适当的调整。 提供充足的高质量的玩具材料。放置在孩子身高范围内能触及到的地方，并给孩子介绍玩具怎么玩儿。 鼓励并引导孩子参与到室内环境的规则制定中。如玩儿完的玩具要自己清理，用完卫生间要冲水等，培养其社会责任意识。 如果大家感兴趣的话，从6月份开始，我们可以为大家轮流讲解英国幼儿园各个区角游戏具体怎么做。 3 有利环境之——室外环境 相比于活动范围有限的室内，大部分孩子更喜欢在广阔的室外玩耍。没有了空间的约束，孩子们释放出天性，大口地呼吸着新鲜的空气，用他们全部的力量去感受和欣赏大自然的色彩和声音。 高质量的户外环境创设不仅需要天然的自然环境，还需要老师的积极引导和保护。 具体应该怎么做呢？ 提前教给孩子安全知识。鼓励他们进行自我保护；并且在孩子玩耍的过程中确保他们的安全。 确保孩子每天都有足够的户外玩耍时间。在做好保护措施的前提下大胆地让孩子去体验不同的天气状况，在阳光下奔跑，在雨中踩积水，在雪中打雪仗堆雪人。 提供户外玩耍材料。这些材料不需要花太多钱，比如旧轮胎，木头和牛奶箱，孩子们会用他们丰富的想象力将这些材料“变废为宝”。 提供室外自然区域。比如布置一个小花园，准备好肥料，种子，花盆，小铲子等工具，让孩子们自己养植物，鼓励他们探索自然环境。 组织一些运动类小游戏。孩子在游戏的过程中即获得了快乐，又锻炼了身体。 EYFS体系中对幼儿园环境创设的要求不仅为孩子营造了一个舒适安全的家，还为孩子在七大领域的发展提供了保障（交流与语言发展；身体发展；个人，社会性与情绪发展；读写发展；数学；理解世界；表达性艺术与设计）。希望每一个孩子都能在温暖的幼儿园大家庭中健康快乐地成长! 最后，大家对今天的内容有什么问题或者还有其他感兴趣的主题的话，在留言区告诉我们哦！收集到的问题我们会帮你向英国园长和专家提问，也会在每月的名园巡礼中带着你的问题去考察。 关于本期的话题，兮兮在这里先抛砖引玉一下，比如，在实操中如何设置园所的心理环境呢？英国幼儿园的标配区角有哪些？设置原理是什么？是怎么组织这些区角活动的呢？ 期待你的想法~
兮兮博士专家顾问团队 ▼ BIEA（英国国际教育协会）专家委员会 NDNA（英国幼儿园协会） 伦敦大学教育学院学前专业硕博团队
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