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9月26日、27日，浙江安防职业技术学院和乐清市职业中等专业学校的领导和教师来访新大陆教育公司。三方就物联网专业“三主体、两贯通”办学模式、现代学徒制试点以及物联网专业建设、创新创业建设、教学资源共建、实训基地共建、实训就业服务等方面进行深入探讨。 此次访问由浙江安防职业技术学院院长戴海东和乐清市职业中等专业学校副校长徐建荣带队，共十名院校领导、相关专业负责人组成。 来访领导、教师来到福建信息职业技术学院新大陆学院与相关领导交流“混合所有制”办学经验。 来访领导、教师参观新大陆科技集团，并与新大陆教育公司进行以下内容的深度讨论  新大陆教育公司与浙江安防职业技术学院和乐清市职业中等专业学校讨论了物联网专业“三主体、两贯通”的人才培养模式。具体指，3年中职加上2年的高职的一贯教育，加以企业培养模式贯穿其中，三者共同形成一个完整连续的人才培养过程。 作为三家合作主体之一的新大陆教育公司，将在整个培养过程中，为两所学校提供完善的专业建设解决方案，并为学生提供大量的实训实习机会，通过企业培养，将充分针对职业技能技术，培养出优秀的物联网专业人才。 浙江安防职业技术学院已经成功申报教育部第二批国家现代学徒制试点单位，是浙江省今年通过国家级学徒制试点单位的6所高职院校之一。 申报工作联合了新大陆科技集团与乐清市职业中等专业学校。因此，在此次来访交流中，三方针对“现代学徒制”进行了充分的沟通和探讨。 现代学徒制是什么？ 现代学徒制度是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。 一、学生双身份，既是学徒又是学生 二、教学双主体，学校、企业都是办学主体 三、双师资培养 四、教学过程双控制 五、学校企业相互协作、共同发展 优势在哪里？ 一、有利推进“双证融通”（学历证书+职业资格证书，建立国家技术技能积累制度） 二、有利于“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式 三、有利完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题，完善我国现代职业教育体系 可以看出，现代学徒制对校企合作提出了更高的要求。作为职业教育发展的趋势，三方将共同致力建设物联网专业的“现代学徒制”，以此推进物联网专业职业教育的教学创新，通过新模式培养适应新时代的高素质人才。 在校企合作中，除了专业建设方案、教学设备、教学教材等软硬件支持外，新大陆教育公司还将在创新创业建设、教学资源共建、实训基地共建、实训就业服务等方面与院校展开更深入的合作，通过更多形式锻炼培养学生的职业技能能力。 此次来访加深了两所学校对新大陆科技集团和新大陆教育公司的了解。在深厚的产业背景和多年教育行业经验的基础上，新大陆教育公司将在接下来的校企合作中与两所学校继续完善物联网专业“三主体、两贯通”人才培养模式，并通过发展“现代学徒制”，与院校共同创新专业教育模式，培养物联网专业新兴人才。  |
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