江西省赣州市信丰县正平镇九渡中心小学 341000 因为学生可以通过网络、微信等多种途径进行自主学习,教师应该能够做到角色的改变,即能由知识的传递者转变为学习的组织者协调者。
3.教师考核机制不完善。有效的绩效考核机制能够调动教师的工作积极性,同时能够有指向性地引导教师的行为。而目前,农村教育基本上还停留在传统的应试教育,学校的课程安排主要是依据升学要求来设置的,学校的主要课程是语文、数学和英语。对教师的绩效考核,主要是依据这些课程的学生成绩排名来决定教师的绩效。在这种考核机制之下,导致教师将主要精力,投入到提高学生在语文、数学和英语的学习成绩上,而忽视对信息化知识的灌输以及自身信息化知识的提高。 二、实施农村教育信息化对策 1.加大投入与完善管理机制并行。地方政府应该在经济上尽可能地为农村学校提供更大的帮助与扶持,并通过多渠道筹集资金,增加对农村中小学基本建设的投入,加快对农村薄弱学校的建设和改造,加大数字化教学资源开发的力度,为农村中小学创设良好的信息化环境。国家对教育的投入近年来逐步提高,各学校在经费上也较之以往充足了一些,而这些钱怎么花,购回来的东西怎么管、怎么用,应该有一个合理的、有效的办法。近年来,学校办学条件的改善基本靠国家和省两级政府的投入,但到了下边也很容易形成“等、靠、要”的思维定式,加之缺乏有效的管理,有的是缺了等上级给配备,用坏了这茬等下茬。 2.建立完善的捐赠管理制度。除了地方政府对农村学校的投入之外,更应该鼓励企业与个人对农村学校进行捐赠,同时应该建立完善的捐赠管理制度。在城市,经济相对发达,教育资源投入多,同时还有社会捐赠,而农村学校相对较少。鼓励社会捐赠,能够比较有效地解决地方政府投入不足的问题,同时对于企业或者个人也是有益的。 3.建立合理的教师编制制度。现有的教师编制制度,不能够满足农村教师数量的需求。在公职教师编制方面,应该更多地考虑农村学校的情况,更多地向农村学校倾斜,要保证农村教师的数量充足。对于城乡教师待遇差距,使得优秀教师流向城市问题,应该提高农村教师待遇以及相关福利待遇。 4.加大教师培训力度提高教师信息化水平。要推广和应用信息化教育,关键在中小学教师对信息化知识掌握的程度。目前,重点在加大对中小学教师信息化技术的培训力度,解决如何将信息技术应用到教学过程中的问题。培训任务可以由高校教师或培训机构承担,实现省、市地、县多级架构,做好师资培训工作。另一方面鼓励教师在教学实践中去锻炼,去提高信息素养,才能有效地促进学校教育的现代化。 5.建立全面的绩效考核制度。绩效考核制度能够引导教师的行为,因此在教师的绩效考核指标方面,不能只是片面的依据主要课程的学生成绩排名,应该建立比较综合的绩效考核指标,不但要考虑主要课程的学生成绩,同时应该兼顾教师在信息化技术方面的应用、指导学生在信息化方面的竞赛等指标。 三、结束语 教育信息化是实现城市与农村教育均衡发展的重要手段,在信息化时代,大力推广教育信息化,能有效地推动与发展农村地区特别是偏远地区的教育事业。本文主要分析了农村教育实施信息存在基础设施落后、师资力量薄弱、教师考核机制不完善等问题,并针对这些问题,提出了加大投入与完善管理机制并行、建立完善的捐赠管理制度、建立合理的教师编制制度、加大教师培训力度提高教师信息化水平、建立全面的绩效考核制度等建议。本文的研究对指导农村教育信息化有一定的指导意义。 参考文献 [1]教育部 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[DB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm。 [2]陈福芳 杨玉慧 促进农村教育信息化的几点思索[J].教育管理,2015,(8):161-162。 [3]潘炳超 农村教师信息化教学能力发展研究[J].中国教育信息化,2014,(4):3-5。 [4]王搏 制约农村教育信息化的因素与对策研究[J].新课程(小学),2015,(10):29-29。 [5]贾雪梅 农村中小学教师教育技术能力发展的困境与出路[J].中小学电教,2009,(9):7-8。 |
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