思享2018｜中学数学教学中如何实施创新教育

云南财经大学附属中学王学先

摘要：随着社会的进步和知识领域的不断更新，人们对教育目标也有利新的要求。同时，中学教育也开始了改革的深入。作为一线的教师，也需要不断探究更为科学的教学方法。本文主要对中学数学教学活动中的创新意识展开分析。

关键词：中学；数学教学；创新教育

在数学学习过程中，非常有利于锻炼学生的创新意识。所以，让学生在学习活动中融入这一先进的思维意识是时代的必然要求，只有在学习观念上得到真正的改变，才能跟上教学发展的步伐。一个人的良好品质和科学高效的学习能力并不是与生俱来的，也不会自我成熟，必须在学习活动中有目的地训练。创新意识是孩子们的开拓精神和科学的学习技能的有效结合，它的出现具有鲜明的时代意义。从知识的接受层面衡量，在数学教学活动里，通过对学生教育和影响，注重发展学生的创新思维，有利于营造全社会对创新学习的良好氛围。

1创新教育概述

创新，是时代发展的必然过程，它强调孩子们在数学及多个的领域里的学习方法、思维方式的科学引导，并且要求在各学科教学中都关注学生创造意识的训练，从而提高孩子们的数学能力。要达到这一目的，就需要为孩子们开放的思维发展创设好的课堂场景。让孩子既要学有所获，也要注重让学生健康全面地成长。

数学具有广泛的应用性和专业性，它涉及人们的日常生活和科学研究的多个领域与科技的进步和经济的繁荣密切相关。具备其自身特有的严谨性和高度概括性，它是全面提高孩子们数学素养的学科。所以，数学活动一定要贯穿在数学学习的所有环节里，以达到训练学生创新性个性发展。于是，对孩子们的创新意识的培养就需要理性分析，要考虑孩子们的知识基础和认知能力，要在他们能够接受的范围开展有效的学习活动，不能用其他年龄阶段的目标制定学习要求。我们认为，只要一个初中生对一个问题的解决既不同于教师讲的，也不同于已有的方法和经验，也和别的学生即兴解决法案有所区别。

2中学数学教学创新教育的实践

2.1从数学学习的兴趣来培养，实践创新

数学是人类实践的产物，与人们的生活息息相关，因此，在数学课堂教学中，要通过发生在学生身边的一些有数学经历，让孩子们切实感受到这一领域的知识在生产活动和科技进步中的重要性，认识到了它的重要性，就有利于培训孩子们学习的积极性，并主动的融入到相关的知识探究中去。例如卫星的发射升空，必须通过无数次的试验才能够实现预定的目标，每一次试验都需要教学大量的数学计算，这里的计算应该是广义的计算概念，它是多种数学思维和数学创新意识的科学结合。学生通过亲身经历数学的广泛运用，从而提高孩子们学习数学的积极性。只要善于寻找方法，就能够让课堂生动有趣，让学生喜欢数学。

学生在这一个学习阶段，具有强烈的好奇心，特别是在接触了现代科技在互联网和应用科技方面的作用后，更能够让孩子们产生创新、探索的主观动力，为中学、大学的数学学习做好有力的铺垫。

2.2创新教育的实践从思维能力的培养开始

一个人的成熟与发展过程，也是自身思维的发展进程，它的最好途径就是学生天天都要接触的数学课堂活动，如果教师能够针对每一个孩子的知识基础和学习习惯，合理选取学习和练习的数学素材，认真设计教学流程，为每一个知识点的学习营造充满乐趣的思维场景，它将对学生的发展产生深远的影响。所以，在数学学习活动中，教师要善于接受新的挑战，改变教学方法单一，教学流程固定不变的现象。要让学生在学习活动中能够独立思维，自觉参与知识探究，提高学习的有效性。在教学“对称图形”时，要注重让孩子们多观察、勤思维。引导学生动手变换图形位置，从而找出它们的共同特征:即旋转180度后，与原图形完全吻合，从而引出“中心对称图形”的概念。

2.3创新教育的实践应用需要通过对知识的实践来实现

数学研究成果具有较快的应用特点，在科技快速发展的社会环节下，许许多多的数学成果被很快的转化到生产和生活领域中去，老师要引导孩子们多观察生活，让孩子们多了解数学在生活中的重要作用。让孩子们从小养成喜欢数学、乐于探究的良好品质。孩子们创新思维和能力的训练直接关系到他们今后的发展，与社会的进步和民族的兴旺息息相关。老师要充分创设条件让孩子们多了解数学知识在应用领域里的重要性，把思维训练融入到每一个知识点的教学活动中，认真设计每一个课堂问题，让不同层次的学生都得到良好的发展

2.4从数学例题、习题的角度来培养学生的创新思维

由于数学的内在规律和学生个体思考问题的方式不一样，同样一个数学问题，就会出现多种不一样的解决方式。在数学活动中，老师要开动脑筋，选取有针对性的课堂教学流程，引导学生逐渐养成多维度思考问题的方法，在解决一个比较难的习题时，要给学生指导思维的方向和进行必要的知识点的提示，由扶到放，让学生的思维活动更加活跃与广泛，既能够充分利用已经学习过的知识体系，也能够在此基础上进行个性化的思维创新，从而更好地提高学习能力。

2.5通过课外小组活动的开展来激发创造的积极性

创造性学习能力的养成途径是多方面的，课堂活动是必不可少的环节，但也要注重课堂以外的训练方式的重要性。一个非常常见的苹果落地现象就能够让科学家产生浓厚的兴趣并产生重要的科学成果。所以课堂以外的培养途径也很重要。特别要注重课外数学兴趣小组的作用。在小组的活动过程中，首先要确定切实可行的活动目标，然后围绕这一活动目标进行场景的设计和选择，在活动过程中，要围绕提高孩子们的数学兴趣和积极思维的目的开展活动。提出的问题要有难易的区别，练习的内容要有层次性，让学生感受到数学的乐趣，从而培养他们独特的个性思维。

3结束语

基于以上论述，要在数学教学中实施创新教育，首先是教育者要要提教学改革的认识，不断加强新的理论和方法的学习。要通过学生喜欢的方式让学生热爱数学，逐渐养成创新思维的良好品质，提高数学教学的有效性。

参考文献：

[1]徐茂林.中学数学教学中的创新教育[J].读写算：教育导刊,2014(8):55.

[2]李爱社.小学数学教学中学生创新意识和能力的培养[J].考试周刊,2011(42):91-92.