第19天：小学阅读理解做题原来有神操作……

【每日序语】

家长朋友们，大家好！转瞬之间快乐的暑假将要过半，为更好的提高你们的阅读体验，我对图片的排版做了优化处理——放大了字号，图片有所加长。

这样就极大方便家里没有打印机的小朋友，看着手机或电脑就能轻松做题。

家里有打印机的小朋友，仍然可以打印，图片我已测试，打印效果很好！

【干活分享】

分析特定段落在文中作用的方法

1．考查方式

（1）本文第一段（开头几段）有何作用？

（2）第×段的自然环境描写在文中有何作用？

（3）文中某一段在结构上有何作用？请具体分析。

（4）本文结尾段在结构上和内容上有何作用？

2．答题技巧分析语段作用可从结构和内容两方面着手

（1）结构：①开头：

a．开篇点题，统领全文。

b．照应标题。

c．引出下文，或为下文做铺垫。

d．与下文形成鲜明对比。

e．设置伏笔，照应后文。

f渲染气氛，莫定全文基调。

g.开篇点明主旨。

h设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

②中间：注重分析过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。

比如：

a．承上启启下或引出下文。

b．为下文做铺垫。

c．丰富文章内涵。

d．照应前文。

e．具体展示、深化主题。

③结尾：可从三个角度分析。

a．情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致。

b．主题角度：深化或升华主题＋结合内容具体分析（讽刺、揭露……）

c．手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。

（2）内容：概括段意，联系主旨情感；渲染气氛，烘托人物（或人物感情）；点明中心，升华主题。

（3）景物或环境描写语段段的作用：

①交代了故事发生的时间、地点，渲染了……的气氛。

②表现（或烘托）人物……的心情、性格。

③为下文埋下伏笔或做铺垫。

④推动了情节的发展。

⑤使读者有身临其境之感，増强文章的感染力。

3．答题格式从内容和结构两方面作答。

内容：这一段（句子）写了…，表现了作者………的感情，蕴含（揭示）了……道理。

结构：总领全文、引出下文、承上启下（收束上文，引出下文）、为下文做铺垫埋伏笔、总结全文、收束全文、点明中心、深化主旨、首尾呼应。

【同步练习】

【做题要求】

1.用5-8天的时间里让孩子20分钟内必须完成练习题（1-2年级），3-6年级没作文一般要求40分钟完成。（培养孩子时间观念）。

2.做题过程碰到有疑问的题目做好标记，不可边做边查书，家长也不做指导（学习不能依赖书和父母）。

3.对于不会做的题不做过多纠缠，果断放弃，等做完所有练习题，有时间再思考不会做的题（知道舍既是得）。

4.练习做完，对有疑问的题，孩子独立查书或字典二次改正。

5.家长批阅，指导孩子把错题整理在错题本上。不会建立错题本的家长可点击链接：家长教会孩子这种语文学习的方法，孩子终身受益，成绩一路上升（当然由于孩子马虎而错误的题不予整理，对于孩子马虎，家长切不可轻视，要平时多强调。）