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今年接手了一年级，学生实在是太不好管了！ 与曾经的学前班相比，现在的三年幼儿园生活，过于强调学生的个性化培养，缺少必要的规则教育，学生们对老师早已没有了应有的敬畏。而学校与老师又因为来自各种方面的压力与限制，没有行之有效的教育管理手段，导致现在的一年级学生很难进入状态。他们对于上课下课的界限根本分不清，在上课时仍然是一副我行我素的样子，想干什么干什么，对老师的话根本不会用心去听。而课下，他们也是各种各样的淘气，气得你哭笑不得。 这不，今天上午我刚刚要去上课，就发现两个学生正在教室里打闹。于是，第一节改成了班会，强调安全，规范纪律。第一节课刚刚下课，学校负责人喊上我，我们一起去校山看看栗子是不是该找人打了，于是第二节课没上成，改成了学生自习。 从山上下来，负责看自习的学生干部和我反映：同学们太不老实了，根本管不了！于是，第三节课又是一通安全纪律教育。 然后就到了中午，给学生们打完饭，本来抽空想写点儿教案，可学生们偏不让你闲着，不住的有人来告状，打发了一拨儿又一拨儿。午后第一节要上课时，有学生又向我反映，几个男生中午又在教室闹上了，其中一个男生的头差一点儿就撞在了桌子上——唉，说实话，真的不想再说什么安全与纪律了，对这样的学生，也许头上撞出个包来比老师十次教育更有效。可是，如果真要是这样，怕家长们又要纠缠不清了。所以，这节课又改成了安全教育，和学生又是一通三令五申：不管责任是谁的，命是自己的，要为自己的安全负责，别给父母和学校添乱！ 没想到，这节课刚刚下课，学生又来汇报了：老师，樊淑文给王佳爽眼睛碰了。我一听，吓了一跳，赶紧回到教室，简单的问了问事情的经过，然后去观察王佳爽的眼睛是不是有什么异常。因为从表面上看不出一点儿异常，我只好问她：“王佳爽，她碰你哪儿了？是眼皮儿还是眼珠子？” “眼珠子！”小丫头回答得那叫一个干脆。 “你的眼睛是疼还是酸？” “是疼，不是酸！” “是有点疼还是忒疼？” “忒疼！” 一听孩子这样说，虽然没有发现她的眼睛有任何异常，但也不敢耽误，只好给双方家长打电话。 在等家长的过程中，又是一通安全与纪律教育。然后等樊淑文的奶奶来到学校（王佳爽的奶奶倒是心大，说自己太忙，等放学再说）后，我又当着家长的面问王佳爽，她的回答一点儿没变。而且等樊淑文的奶奶问她能不能看见东西时，她回答说啥也看不见。试了几次，她仍然说看不见东西。虽然从表面上看不出一点儿异常，但我和樊淑文的奶奶仍很担心。于是，我们把她带到了办公室。 在去办公室的路上，我让王佳爽把没有碰到的眼睛挡上，用被碰到的眼睛去看路。樊淑文的奶奶好心来扶，我赶紧挡住了——因为我就在王佳爽的身边，即使她有什么状况，我也能马上出手扶住她。 看看王佳爽顺利的走进了办公室，而且也并没有表现出特别难受或者特别不方便的样子，我的心里也有有底儿了。可这时问她，她仍然说啥也看不到。我就把她叫到了金老师面前，没想到金老师一问，她回答得也相当干脆，这回啥都能看到了，眼睛也不疼了，真让人哭笑不得。 唉，一场虚惊就一场虚惊吧，总比真的出事儿了好。可是，我的心里却充满了无奈：一天六节课，上了四节安全教育课，而且还没能保证不出事儿（虽然没什么后果，却真的让人后怕！），工作效率又从哪儿来？ 人说“乱世用重典”，其实这对学校教育也同样有效。可是，又是高压线，又是地雷的，你敢吗？没有必要的惩诫手段，一切说教都变得苍白无力！老师爱学生是天经地义的，法律保护学生也是无可厚非的，但什么是真爱？什么样的保护才是真正的保护？专家们只会一通歪说，相关的部门也只会揣着明白装糊涂，把这一切责任一股脑的推到了一线老师身上——你管得严了，一通的违规，还有家长的责难；而一旦有事故发生，“教育管理不到位”的帽子是早就给你准备好了的——但怎样做才能“教育管理到位”呢？没人告诉你，一切都得你自己去把握，世上最不缺的就是“马后炮”和“事后诸葛”，而一干专家与相关的教育管理部门尤甚！ 就拿我们现在所面临的教育现状来说，一个人管一个班儿，从早上一直看到晚上，所有学科的课都是你的，所有的课间监管也是你的，包括中午。且不说你玩忽职守，也不说你干什么私活儿，一天只盯着学生了，作业你判不判？课啥时候备？上面催要的各种各样的业务你交不交？再说，你总得吃饭喝水上厕所吧？去年春天的中午，两个学生上厕所的时候一照面的空儿，女生就一拳打到了男生的肚子上，把男生打到了医院，幸亏没出啥大事儿，不然又够学校喝一壶的！如果没有强力有效的教育管理手段，这样的事情又如何去避免？ 教育的效率从哪里来？朋友，你能告诉我吗？ |
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