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朋友L的儿子9月初刚上一年级，这两天的一次家长会，老师委婉批评了很多孩子的一项能力——
朋友的孩子，就是那个总把铅笔弄折的，课间休息的主要任务是削铅笔。 朋友说：“初入小学，暴露出来的很多问题都是学前没去准备充分的。” 她说之前看文章说过早让孩子写字会导致手指指骨畸形，还会造成近视，就没刻意培养孩子写字方面的能力。 谁知道到了小学，自己的“放养”却成了一个问题。她苦口婆心地劝我：“这一年呀，你一定要注意培养喆写字方面的能力呀。” 大家都知道喆的精细动作发育迟缓，尽管我后来特别注意这方面的练习了，但直到现在细微方面也落后于同龄人。 被她这么一说，我最近着重了解了下这方面的内容，并有意识地在生活中培养他这方面的能力。 有研究显示，书写能力其实在幼儿园就开始了，并且在儿童以后的长期书写中发挥着重要的作用。 国外有一个估算，5%〜33%的学生都有书写困难。不过这是在英文环境中的一个估算，只是写写字母和单词，汉字远比英文复杂，所以如果放到咱们国家，这个百分比多半会上升。 我在查资料的时候了解到一个概念——前书写技能，今天把这个概念的重要性和大家分享下，也为将来孩子的学习生活多做一些准备。  什么是前书写技能？ 关于定义部分我们还是引用比较权威的说法—— 前书写是学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动。 这项能力在《3〜6岁儿童发展指南》中有所提及—— 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣，在绘画和游戏中作必要的书写准备，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。 国外也认为前书写技能的一个重要组成部分就是模仿形状。 看完这张图，我对比了一下孩子的书写能力，他画菱形还算不上标准，这方面需要加强一下了。 前书写并不等于书写 关于前书写，首先要澄清一个概念——
查了很多资料之后，我个人的理解是：前书写更侧重的是孩子通过能力发展出来的一种自发的行为，是孩子愿意参与的，比如画画，以及如何通过绘画来表达自己的意愿。
前书写需要具备什么样的能力？ 关于陪写作业，之前咱们看到过很多梗，平时母慈子孝，陪写作业的时候岁月静好秒变鸡飞狗跳，看错行、漏几个字都让老母亲怒火中伤，觉得“这孩子太粗心、注意力不集中！” 了解孩子的发展规律以后，才知道很多时候我们冤枉孩子了！ 对于五六岁的孩子来讲，写字是个庞大的工程，需要提前培养很多能力，才能把写字这个活动呈现出来。 以下10种能力，都是写字的过程中需要发挥的——  手和手指的力量 书写本来就是个比较枯燥的活动，手和手指力量不足的小朋友会有受挫感，写起来吃力，手很容易累，自然也就不愿意写了。  跨越身体中线的能力 身体中线是沿着身体中心将身体左右分开的一条假象线，跨越身体中线是指手、脚、眼伸能够越过身体中线，在身体的另一侧开展活动、完成任务的能力，一般在三四岁的时候就趋于成熟。 这个能力与以后的写字、阅读和学习能力息息相关。 举个简单的例子—— 孩子在大面积的纸上画直线时需要中途换手操作，盘腿最在地上玩拼图时，能够用手从身体的另一侧拿拼图并完成拼插。惯用手是右手会用右手拿身体左侧的拼图，而不是用同侧的手，就完成了一次“身体跨越”。 如果孩子写字时，会把作业本歪着放或是头歪着才能完成书写动作，就可能在跨越身体中线能力方面有所欠缺。  正确握笔姿势 小朋友的握笔姿势是逐步发展的过程，从刚开始满手握笔到手指分离拿笔，再逐步过渡到正确的握笔姿势。 如果孩子到五岁还没有发展到正确的握笔姿势，家长就可以干预一下了。 幼儿园老师往往从小班开始，就引导孩子用三根小手指拿勺子了，这也能为以后小盆友的正确握笔打下良好基础。
手眼协调能力 指眼睛将所接收到的信息传入大脑，大脑判断后发出动作指令，由手来操作完成，比如抓球、跳起来触摸泡泡等。 写字方面的手眼协调能力，是眼睛看到的字，孩子可以完整地落实到纸面上。 双边配合能力 使用两只手时，一只手作为主导手，另一只手作为协助完成动作。 比如剪纸时一只手握剪刀，另一手可以移动纸张；写字时，一只手握笔写，另一只手可以固定作业本。 上肢力量和姿势控制 孩子的肩颈部和上身需要保持稳定，才能够更好地支撑肢体动作以防疲劳。 比如写字时，上身稳定，只允许手来回移动并很好地握笔，在书写的时候才不会感觉吃力。这一系列动作也需要孩子身体协调。 物体操控能力 能够熟练地用手控制物体的能力，日常生活表现是可以熟练地刷牙、梳头发或正确使用勺子筷子等，写字方面表现在能够握住并移动铅笔和剪刀。 这也是咱们之前在《总被禁止的工具，美国幼儿园却普及，我们错过了什么？》里一直强调的使用剪刀的重要性。 视觉感知能力 也可称之为视觉辨别能力，即大脑能够理解和感知我们眼睛所看到的东西的能力。 比如学拼音时，好多孩子b、d、p、q分不清楚，视觉感知能力就是能够理解这些声母的细微差异，能够区分看起来相似的东西。 发挥惯用手的能力 我们使用双手的时候一般是一只起主导作用，另一只来辅助。 主导手的作用更为突出，经常使用惯用手来完成活动，有利于将这只惯用手培养出更娴熟的技能，比如切东西、写字、画画等。 手指分离能力 孩子可以用大拇指、食指和中指这3个手指一起操控物体，并保持无名指和小拇指蜷缩到手心，以用来支撑其他手指活动。 前书写技能为什么那么重要？ 前书写技能可以让孩子正确握住铅笔并移动铅笔来流畅地写出清晰的字迹。如果没有奠定很好的前书写技能，孩子在之后的学业中会感到吃力，自信心受挫，上课的时候无法集中。 前文老师提到的几个问题，都属于前书写范畴，握笔姿势咱们会写专门分享文章，通过有趣的活动让孩子达成； 运笔能力这个需要在学前多多练习，咱们之前分享的《超有趣的游戏dot to dot，能学能玩还能培状专注力》、《这款玩具好处很多，别等孩子长大才后悔没有多玩》等游戏稿里也有提到过这方面的能力的锻炼。 上文前书写技能里提到的10项能力，有一些在家就可以孩子一起练习，咱们之后也会分专题和大家分享。主要是因为喆这方面有些落后，我争取通过“知识点 游戏 素材”的方式一一重点练习。
如何来提高前书写技能？ 对于即将幼儿园的小朋友，我找了一些素材可以让咱们公号的小朋友们多多练习。 ✍️ 简单线条描写 孩子上幼儿园后，可以针对性的用一些简单的线条引导孩子的运笔能力，之前咱们推荐得多湖辉、公文式这些书里都有涵盖。
今天也会和大家分享一些素材，彩色黑白大概有30多张。
✍️ 涂色 能够控制笔把颜色涂到指定区域，也是运笔能力的体现，小花涂色 写数字的素材共12张。
✍️ 数字 数字的书写大概在幼儿园中班下学期老师会有所要求。这套数字还能顺便学学数与量的对应以及多一个是多少、少一个是多少。
练习描摹数字和英文写法的素材也给大家准备好啦！1~100都有哦～ ✍️ 字母A to Z 大写字母和小写字母的描摹，孩子学字母和自然拼读时可以边巩固边锻炼前书写能力。
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