丁兴富三代信息技术和三代远程教育

二、远程教育的主要发展阶段

远程教育主要借助媒体，因此媒体是目前划分远程教育发展阶段的主要依据。

现代教育技术是远程教育发展的物质技术基础，但不是决定远程教育发展的唯一因素。目前存在两派：

1．  三代信息技术和三代远程教育：尼铂、贝茨、丁兴富（图例）

 

表一：三代信息技术和三代远程教育

分期	年代	远程教育	信息技术	主要媒体
第一代	19世纪中期 －20世纪中期	函授教育	传统印刷技术 邮政运输技术 早期的视听技术	印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、录音、电影、早期录音
第二代	20世纪中期－80年代末	多种媒体教学的远程教育	单向传输为主的电子信息通信技术	大众媒体（广播电视、卫星电视）、个人媒体（光盘、微机）、计算机辅助教学
第三代	20世纪90年代初至今	开放灵活的远程学习	双向交互的电子信息通信技术	远程电子通信、无线移动通信、计算机多媒体、计算机网络、知识（虚拟）媒体和技术、网格（grid）技术

 

三代信息技术：文字、纸张、印刷术和早期视听技术（如照相、电话、幻灯、电唱、投影等）以及20世纪中期发展起来的电子信息通信技术（ICT），简称信息技术（IT）

三代远程教育：

——函授教育：以印刷材料为主要学习资源、以邮政传递递交和批改作业（函授辅导）为主要通信手段，以一定时间的面授辅导为辅助教学手段。如师大继续教育学院。早期的函授教育主要针对失去校园和课堂学习机会的成人进行，因此有人称之为“在后门的学习”。

——多媒体教学的远程教育：利用广播电视等大众媒体，以及录音、录像、个人微机等个人媒体。如我国的广播电视大学、西方国家的开放大学等。

案例：1971年创办的英国开放大学

起因是：1963年的罗宾斯高等教育报告，要求促进高等教育大众化，由6％提升。

        1963年哈罗德威尔逊在哥拉斯哥竞选中的“空中大学”的设想。1964年当选首相。开始实施。

贡献在于：传播一种与传统教育不同的教育理念；体现了一种充满活力的教育制度和教学模式；证明可以取得良好的投资效益和质量保证。

——开放灵活的远程学习。建立在应用双向交互电子信息技术基础上的新一代远程教育。欧洲澳洲称之为开放灵活的远程学习；国际组织称之为开放远程教育，我国称之为现代远程教育。技术基础主要是电子通信技术、计算机技术（包括多媒体技术和网络技术为核心）。已经成为各国实施终身教育的第一选择。