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感知觉
感觉 （四）感觉的相互作用（掌握程度：能举例说明。出题方式：选择题，填空题，如某一例子属于感觉的哪一种现象） 1、同一感觉： （1）感觉的适应：视听嗅味触、温度觉的适应。感觉适应可提高也可降低感受性 ﹡视觉：明适应从暗到明（需时较短）从刺眼到不再刺眼，感受性慢慢降低的过程；暗适应从明倒暗（需时较长）从看不到到看到，感受性慢慢提高的过程 ﹡嗅觉适应：例入芝兰之室，久而不知其香，入鲍鱼之市，久而不闻其臭。 ﹡味觉适应：例厨师做菜久了菜会越做越咸，老病号不知药苦等，感受性降低 （2）感觉的对比 ﹡相同对比：两种刺激同时作用于同一感觉器官产生的对比，如同时看到同一颜色在不同背景中产生的对比，同时看到巨人和矬子产生的对比等 ﹡继时对比：先吃糖后吃水果，感觉水果不甜了。 （3）感觉后效 ﹡正后像：刺激消失，闭上眼睛感觉眼里还呈现与刺激一样的象。 ﹡负后像：刺激消失，闭上眼睛感觉眼里还呈现与刺激相反的象。如看久了绿色，闭上眼睛后眼里呈现红色 2、不同感觉 ﹡相互影响：如听音乐闭上眼睛，不让视觉影响音乐意境。 ﹡相互补偿：如盲人的听觉嗅觉和触觉特别灵敏 ﹡联觉：一种感觉通道受到刺激，会引起另一种感觉的变化。如看到红色就感觉暖，视觉到温度觉；听到刮玻璃声使人起鸡皮疙瘩，由听觉到皮肤觉。 知觉 （一）知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反应。 （二）知觉种类（出题类型：多选题，单选题） 1、主导感觉器官：视听嗅味触等知觉 2、知觉对象：空间（吉布森视崖试验）、时间、运动、社会等知觉（重点把握运动知觉和社会知觉） （1）运动知觉分类： 真动知觉：真实的运动 ※ 似动知觉：（运动的错觉） ※ 动景运动：两个静止的刺激（如光点、直线、图形等）在很短的时间内相继出现，给人一种运动的错觉。例如：电视电影画面的运动，如霓虹灯。 ※ 诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象。 例如：坐在静止的火车上看窗外开动的火车，然后错误地感觉自己坐的火车在动；再如风吹云快速地动，而我们错误地感觉是月亮在快速运动。 ※ 自主运动：在暗室里注视一个静止的光点一段时间，会感到这个光点在运动。 例如：注视天上一颗星星一段时间，会感觉星星像飞行的飞机的灯光在移动。如注视暗室里燃烧的烟头。 ※ 运动后效：在注视向一个方向运动的物体一段时间，然后将注视点转移向静止的物体，则会感到静止的物体向相反的方向运动。 例如：看瀑布的水流一段时间，再看瀑布旁边的树木，会感觉树向上移动；再如注视快速前行的火车，然后看火车周围的树会感觉树向后运动。 （2）社会知觉分类 ﹡第一印象：首因效应。与陌生人初次见面时留给彼此的印象。例如第一次见面给人好的印象。面试前要好好打扮。 ﹡晕轮效应：即一好百好或一坏百坏。一个人因为一些突出的优点，使人感觉他的缺点也是可爱或者是可以迁就的，或者一个人因为一些不好的印象不为人接受，而即使是他的优点，也会被认为与他的缺点有关。 例如：爱屋及乌；情人眼里出西施；一沙一世界，一花一天堂。如《疑邻盗斧》的故事，一斑窥豹；讨厌和尚恨袈裟；以貌取人； ﹡刻板效应：对某一类型的人或某一群体固有的看法，而这种看法未必对。 例如：如南方人细致，北方人豪爽。广东人喜欢吃老鼠。德国人严谨，英国人绅士。 ﹡近因效应：指两个人最后一次接触的时候留给对方的印象是比较深刻的。 例如：明星的丑闻；与朋友临别时的情景；鸟之将死其声也悲，人之将死其言也善；功亏一篑；画龙点睛；浪子回头金不换等。 3、根据知觉是否与客观事物相符分类有：正确知觉和错觉 （1）正确知觉 ※（2）错觉：不正确的知觉，只要客观条件具备错觉就会发生，主观努力难以避免 ※（三）知觉的特性（出题形式：选择题，如题所述属于知觉的那种性质） 1、知觉整体性：把客观事物的个别特性综合为整体。 （1）有事物之间有相互闭合，相似，连续或接近特征的，容易被 归为整体。 （2）强度大的组成部分决定对整体的认识。如面部特征不变，发型服饰变化。一叶落而知天下秋，窥一管而知全豹。 （3）各对象之间的结构关系。如同一首歌，不同乐器演奏或不同人演唱。 2、知觉理解性： （1）用已有的经验来解释当前所见。如不可能图形；内行看门道。联系上下文猜测词义； （2）受语言引导，如导游告诉你旅游景点的名称。 ※3、知觉选择性：把对象和背景区分开。 常见考例：两歧图形；万绿丛中一点红；冰天雪地中的白熊； 穿着迷彩服藏在草丛中的士兵；喧闹集市中的呼机声；夜空中的流星雨；大合唱时不张嘴的人；鸡尾酒会效应。区分形近字，把不同的部分用笔标注； 4、知觉恒长性：知觉条件改变，知觉映像不变。 ﹡亮度恒常，如强光下的煤炭和暗处的粉笔 ﹡颜色恒常，如我们白天晚上看红旗都是红的 ﹡大小恒常，如人离得远近都认为高度不变。 ﹡形状恒常，如无论从那个角度看开门，而门的形状不变。 感知规律应用 （一） 直观形式（出题方式：选择题） 1、 实物直观：以呈现实物的方式进行讲解。如标本，带学生出去参观实物等。 ※2、模象直观：展现事物的模拟形象。如地球仪，图形，图片，视频等 3、言语直观：用言语进行描述。 （注：言语直观是教师讲课采用最多的方式；模象直观优于实物直观。） ※（二）促进直观教学。（有可能以简答题方式出题）有4点内容，记忆口诀：突袭参选 ﹡1、灵活使用教学方式（选） ※ 2、组织原则，突出特点（突）：突出事物特点（出题形式：选择题） 强度律：板书清晰，声音洪亮，抑扬顿挫。 差异律：如重要部分用大一些的字；用加点，划线，彩色粉笔标注。 活动律：用活运用教具，演示实验，放幻灯片，教学电影或录像。 组合律：教材编排应分段分节，把有联系的组合在一起，使学生容易将内容归为整体，有利掌握；教师讲课应有间隔和停顿。 ﹡3、观察方法、观察习惯：培养学生观察习惯 ﹡4、充分参与直观（参）：要学生积极参与观察 （二） 观察 1、概念：观察是知觉的高级形式，是一种特别的知觉。 关键词：观察 知觉 2、特性：准确性，敏捷性，创造性，客观性，全面性。（记忆口诀：全民准创客） ﹡3、如何培养学生的观察能力：明确观察的目的和任务；准备、计划、方法；个别指导；学会记录观察结果；交流、讨论、汇报。（记忆口诀：母鸡指路很骄傲）
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