课堂教学评价标准的发展趋势

 

 

尽管关于“什么是好课”、“什么是有效教学”标准的表述各有差异，不同的时代关注的主题也不相同，但在新课程改革理念的指导和影响下，课堂教学评价标准有着如下的发展趋势：

1、评价对象从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，从以往侧重教师的教转向面向教学结果的同时考虑教师的教和学生的学；从关注知识的掌握转向关注“知识和能力”、 “过程和方法”、“情感态度价值观”的养成。

2、教学评价既关注教学结果的达成，也关注师生在教学过程中的状态表现。

3、强调评价标准从单一性走向多元性，从静态性走向生成性。

4、教学评价的效用主义倾向日渐凸显，开始从关注教学效果转向追求效果和效率的统一。

评价维度

师生维度： 自由、民主、宽松、和谐

知识维度：好奇、情趣、形象、生动

生命维度： 道德、人格、生命、灵魂

在这样的课堂上，学生会感受到：学习的乐趣、生活的意义、生命的价值、人格的尊严。