|
【教材选择】 上海少儿版美术教材七年级第一学期 【执教年级】 奉贤区古华中学七（3）班 【执教教师】 奉贤区古华中学 钱雪锋   一、单元教材教法分析 本单元的教学内容源自少年儿童出版社的九年义务教育课本美术七年级第一学期（试用本）中的《策划校园文化活动》一课。原教材以校园活动的策划为主线，加以平面设计、布展等视觉传达设计为教学内容。为使教学内容应更贴切本校和学生实际情况，笔者选择把教学的切入点变小。所以，本单元在现有教材内容尝试用视觉传达设计和校园文化相结合的基础上，围绕以展现学生个性，利用平板设备，结合“3D”打印技术，进行徽章设计与制作的教学，为进一步拓展学生视觉传达设计的综合实践能力提供有力支持。属于“综合.实践”学习领域。 本单元以点燃学生的“创意表现”为出发点，围绕点、线、面的构成法则和形式美感等核心内容，引导学生赏析平面设计作品，引发学生关注身边的平面设计，理解平面设计的意义，体会平面设计艺术的美感，感悟其作用及表达的情感，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致和有计划的工作态度和习惯。 从教法上看，要注重创设教学情境，教学过程环环铺垫，倡导师生合作的自助式学习，重视讲授、示范、讨论、合作等方式的运用与实效性，使教学水到渠成。力求做到由浅入深、注重实践、注意资源的分类与选择，而不是简单叠加。在夯实体验的基础上，既要把握好平面设计的形式美感，以及固有的特征和规律，也要考虑到初中生现有的认知水平和学习能力，开展美术实践活动。围绕表现“自我个性”的主题，收集素材、筛选信息、借鉴经典、构思设计，并进入具体制作、修改、充实、完善等过程，不但能全面体验平面设计过程，创作出高质量的设计作品，也能落实三维目标，更好地实现美术学科的育人价值。 就学生而言，大多没有接触过用平板进行平面设计以及使用3D打印的经历。但在小学和六年级的美术课程中有过与平面设计相关内容的学习。现在的学生从小接触手机、平板等“移动设备”，也经常在学习中使用。所以，综合看来，学生知识与技能的储备还是能够承担本单元学习的，这也为投入到更深层次的学习与体验中提供了可能性。但我们也应该看到，无论是小学还是预初的平面设计课程中，大多要求的是懂得或掌握设计的方法和过程，而非设计的实际应用，更别说是真正制作。因此，在单元学习中学生应明确目标，分步达成，最终制作出实物徽章。 二、单元教学目标设计 （一）单元教学目标 █ 知识与技能： 1、复习点线面的知识及基本掌握点线面的构成规律；学习平面设计的基本知识、基本技能，掌握平面设计的基本形式、要素、和应用。 2、能结合校园文化活动，采用不同的方式、方法，有主题、有创意地进行平面设计；能在平板电脑上运用基本的点线面等元素设计一个体现自己爱好特长，或参加的社团的徽章。 3、知道平面转3D建模的方法；能对自己的打印徽章作品进行恰当的装饰。 █ 过程与方法： 通过自主学习、合作学习和研究性学习，结合徽章设计评比活动，掌握视觉传达设计的形式、要素、构成原理和制作要求，学习视觉传达设计的思维方式和形式规律，传达特定的信息和意义。 █ 情感态度价值观： 感受、体会设计、制作和展示的全过程，形成以创意为重点的设计意识，在徽章设计活动中形成“视觉识读能力”，从视觉传达艺术的视角更多的关注生活、关注社会、关注科技、关注自然。  （二）单元教学重点与难点 █ 单元教学重点： 引导学生能结合视觉传达设计的语言，运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 █ 单元教学难点： 学习视觉传达设计特有的思维方式、方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式准确地表达特定的信息和意义。 三、单元学习内容与要求 本单元教学内容选自上海市少儿出版社《美术》教材七年级第一学期第五单元《策划校园文化活动》中“标志设计”教学内容。单元教学预计4课时完成。   四、单元学习活动设计  （一）课堂学习活动设计 活动一 《我最喜欢的平面设计作品》 活动目标：理解点、线、面在设计中的重要性；分享收集的作品，尝试在海报设计中运用点、线面的构成法则进行修改和创作。 活动实施：第一课时 活动描述：创设以“徽章设计大赛”为主题的海报评比活动。要求以小组为单位，讨论在课外设计或收集的海报作品，并选择一幅作品，介绍给大家。根据海报设计的形式法则，用画笔或移动设备等进行修改、设计。学生了解活动要求，完成平面设计要素、排版等基础知识学习。 活动二 《我爱我的社团》 活动目标：了解标志设计的作用，初步掌握标志设计的一般方法；进行社团标志设计。 活动实施：第二课时 活动描述：为自己或他人加入的社团设计一个标志，通过小组评选、班级评选，最终评选出“最佳设计作品”金、银、铜奖。 活动三 《个性徽章设计》 活动目标：设计一个代表自己特长爱好的黑白徽章。 活动实施：第三课时 活动描述：运用sketchbook软件，进行徽章设计，体验生成3D建模以及打印。  （二）校园展示活动设计 活动一 《徽章作品微信平台展示》 活动目标： 展示优秀作品，通过展示，推广优秀作品 活动实施：课外 活动描述：每个班级评选出的徽章优秀设计作品，通过微信平台进行展示。“美术创客社团”成员，利用课外时间进行作品3D打印，并负责布展。 五、单元作业设计 （一）课堂作业 作业一 《海报设计》 作业目标：理解点线面在平面设计中的应用，修改、完成活动海报的设计；掌握作业上传的方法。 作业内容：使用APP“美拼”，完成海报的设计。 作业二 《标志设计》 作业目标：了解标志设计的特点，掌握用正负形的概念去设计标志；初步尝试sketchbook的使用。 作业内容：设计一个社团的标志。 （二）单元作业 作业目标：在平面设计形式美感学习的基础上，运用APP“sketchbook”进行徽章设计，3D打印后，对其进行装饰，并能表达自己的设计观念。 作业设计：以个人为单位，鼓励从自身出发，以特长爱好为切入点，运用平面设计的美学观念，用数码技术的方式进行创作，最终用3D打印呈现出作品。 六、单元作业设计 本单元评价包括三个部分，一是日常作业评价，包括课堂作业和单元作业，在单元学习完成后，根据参与度和作业完成情况进行评价。 二是在学习艺术语言的过程中，由教师根据学生的学习态度，以及学习成果中的素材的收集、选择、模仿、创作、交流展示等表现，进行综合评定。 三是艺术体验活动的评价，由学生和教师根据活动过程中同伴协作、团队合作、展示交流等情况，完成对学生的学习兴趣、学习方法和学业成果等维度的评价。 评价案例 ▼平面设计作品（海报）资料收集的学习评价表
▼评价标准
▼徽章设计的学习评价表
七、单元资源设计
八、单元作业展示
【教材分析】 本课教材选自少年儿童出版社《九年义务教育七年级美术第一学期（试用本）》中“策划校园活动”单元。本单元以平面设计为主要学习内容，用策划校园活动的方式开展。本课为第三课时《个性徽章设计》，学习运用APP“sketchbook”设计体现自己爱好特长的徽章。 【学生情况分析】 七年级学生处于绘画上的困难期——“青少年危机”时期。对于美术的兴趣逐渐呈“两极分化”。所以以数字美术为突破口，利用APP进行多种美术创作尝试，能让不擅长美术的同学取得成功的喜悦。现在的学生大多从小接触手机、平板，有的学生甚至比教师还精通，所以在平板上用App来进徽章设计教学有着一定的基础。 【教学目标的确立】 本课主要目标，是为了提高学生的标志设计能力，运用APP进行徽章设计。所以本课的教学目标制定如下。 知识与技能：学习徽章设计的基本知识，掌握徽章设计的基本形式和要素；尝试在平板电脑用sketchbook软件进行徽章设计。 过程与方法：过程：感受与交流 —— 理解与尝试 ——实践与创作—— 展示与评价；方法：通过欣赏、交流、尝试和创作等方法，学习徽章设计的形式规律，传达特定的意义。 情感态度价值观：形成以创意为重点的设计意识，在活动中逐渐形成“视觉识读能力”。 【教学重点难点的确立】 教学重点：引导学生能结合平面设计的语言，运用文字、图形和编排等设计要素，将需传达的内容与徽章的形式完美同一。 教学难点：运用象征性的手段、有创意的图像形式准确地表达特定的信息和意义。 本课注重作业的分层，采用难度递进的方式，在前面两个练习中让全体学生都能完成基本效果，最后的作业对于能力较弱的学生，其实只要稍作修改即可。而对于哪些能力突出的学生，在最后作业时，完全是放开的，没有极限。 【教学策略与方法的选择】 从教材和学生的实际出发，采用欣赏、交流、尝试、演示等教学方法来突出重点，突破难点。因为，本课对软件的操作要求较强，为了让学生能有更多的时间进行实践，在教师的示范上，采用的是“局部示范，整体展示”的方法。在教学手段的选择上，运用电脑多媒体，用微视频的方式进行示范，这样展示直观且信息量大。所以，本课的板书大部分是用PPT呈现。 【教学过程的设计】 这节课的教学环节为：感受与交流—理解与尝试—实践与创作—展示与评价。 感受与交流环节，采用谈话的方式，与学生交流，了解他们在绘画上的困惑。这样一能快速使学生集中注意力，二能比较直观地了解学习内容。 理解与尝试环节，教师的示范很重要，通过示范让学生熟悉制作步骤，了解APP的使用。但在这个环节更重要的还是学生的尝试练习，因为通过练习学生才能熟练的为自己的创作打下基础。另外，在这个环节，教师更要分组巡视，以了解学生的实际情况，为下一环节做准备。 实践与创作环节，因为这个软件学生其实不大熟悉，所以除了视频演示外，教师应该分组再进行当场示范与指导。 展示与评价环节，把学生的作品集中在一起用大屏幕展示。教师甚至可以用电脑滚动播放，效果更佳。作品还可以打印出来，直接看到效果。 最后，提出拓展要求，让学生能进一步的研究本课相关的知识。 【教学准备】 课件、作品、软件、绘画工具等。 【教学过程】 |
|
|
来自： 小扣柴扉jaw0j3 > 《优秀课例》
