教师对学生课堂表现评语(模板)

?教师对学生?课堂表?现评语? ?教师对学生?课堂表??现评语 ?周星 ?听 ?

1?、 大家听?得这么?专心，?我真是?越讲越?有劲。? ?

2?、? 大家对这些?内容这?么感兴?趣，说?明我的?辛苦没?有白费??。

3?、? 你们专注?听讲的?表情，?给我鼓??励。 ?

4?、我从你们??的眼神中感觉?到，你??们还有疑问能?告诉我?吗,我?想为?你服务。? ?

5?、 ?我不知道我?这样说?你是否?明白。? ?

6?、 ?不知我说的?话你听?清了没?有，你?明白了?没有，??能告诉我吗,? ?

7?、 ?我的解释不?知是否??令你们满意，?课后我?们都去?研究研?究。? ?

8?、你们的眼?神告诉?我，你?们还是?没完全?明白，?能告诉?我哪里?不懂?吗,?

9?、? “听”也?是一种??学习方式，我?希望大?家都学?会它。? ?

10?、? 从听课的?情况，?反映出?你们都?是遵守?纪律的?好孩子?。? 说 ?

1?、 ?你说的很正?确，很?清楚，?我听明?白了。? ?

2?、 ?虽然你说的?不完全?正确，?但我很?欣赏你?的勇敢?。?

3?、? 你很有创?见? ，这非常?可贵，?能再响?亮地说?一遍吗??,

4?、? ××说得?还不完?全，哪?一位能??补充。 ?

5?、老师知?道你心?里已经?明白，?但是嘴?上说不?出，没?关系，?我帮你?把?意思说出来?，你听?听是否?与你的?意思差?不多。? ?

6?、说，是?用嘴来??写，无论是一?句话，?还是一?段话，?首先要?说清楚?。?想好?了再说，把自?己要说?的话在?心里整?理一下?再说清?楚，是?对听的?人?负责。?

7?、对～?说得很?好，很?高兴你??能说得这么好?，很高?兴你有?这样的?认?识～ ?

8?、我们今?天的讨?论很热?烈，参?与的人?数也多?，说得?很有见?解，我?会?为你们感到?骄傲的?。?

9?、说话??，是把自己心?里的想?法表达?出来，?与别人?交流。?说时要?想?

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想，别人听?得明白?吗,? ?

10?、说话，??是与别人交流?，所以?要注意?仪态，?身要正?，不扭?动，眼??要正视对方。?对～就?是这样?～人在?小时候?容养成?不良习?惯，经??常注意?哦。 读?

1?、“读?”是我?们学习?语文最?基本的?方法之?一，古?人说，?读书时?应?该做到“眼?到，口?到，心?到”。?我看，?你们今?天就达?到了这?个要求?。?

2?、大家?自由读?书的这?段时间?里，教?室里只?听见琅??琅书声，大家??专注的神情? 让我感?受到什?么叫“?认真”?。?

3?、经过?这么一?读，这?一段文?字的意?思就明?白了，?不需要?再说明?什?么。 ?

4?、请你们?读一下?，将你?的感受?通过声?音的变?化表现?出来。? ?

5?、读得很?好，听?得出你?是将自?己的理?解读出?来了。?特别是?这一句?，?能给我们再?读一遍?吗,? ?

6?、读应该分?出层次?。首先?是通读?，将句?子读顺?口，不?认识的?字借?助工具读?准字音?。其次?是理解?地读。? ?

7?、听你的?朗读是?一种享?受，你?不但读?准了音??，而且读出了?情。? ?

8?、默读时，?贵在可??以边读边思考?，现在?我们就?来默读?，要边?读边?思考吆。??

9?、默读，?要讲究?速度，?我希望?大家在?十分钟?内看完?这段文?字，并?思?考?? ?

1?0?、“读书百?遍，其?义自见?”，我?请各位?再把这?部分内?容多读??几遍，?弄懂它的意思?。? 问 ?

1?、?“学贵有疑”?，问题?是学习?、思考?的结果?。你们?的问题?提得很??有水平。?

2?、你们?的问题?很有价?值，看?来你读?书时是?用心思?考的。? ?

3?、这里有?同学提??出了这样一个?问题，?请大家?帮忙解?决解决?。?

4??、你们现在真?能问，?能问在?点子上?了。? ?

5?、你们的思?想变得?很敏锐?了，连?这些问?题都能?想到。? ?

6?、这个问?题提得?很有意?思，让?我试着?回答回??答，正确与否?，你可?以?去验证。? ?

7?、今天我们?提问已?大大地?超出了?课文的?范围，?反映了?我们的??思维

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是何等的?活跃。? ?

8?、有些问?题我们?可先问??自己，自己有?能力解?决的，?就不必?向别人?提?出，让我们?试试看?，刚才?新提出?的问题?，哪些?是自己?能解决?的,? ?

9?、有一个问?题，我?也想不?明白，?谁能帮?我解决?,?

1?0?、我从同学?们的提?问中，?看到的?是思维?的火花??，它非常烂灿?。与?其说是我?在教你?们，不?如说是?你们在?考我，?你们的?学习能?力提高?得真?快。? 写 ?

1?、同学们?的作业?本保持?得很干?净，字?迹书写?也端正?，这是??良好的学?习习惯，我?很高兴?。?

2?、请同?学们看?(用手?扬起一?大叠本?子)我?今天要?表扬这?么多同?学，?你猜，这?里会有?你吗,? ?

3?、同学们?写下了?自己的?所见、?所闻、?所思，?我也写?了一点?，现在?我?想念给大家?听，可??以念吗,?

4?、写文?章的目?的是与?别人交?流，将?自己的?感情和?思想用?文字表?达?出来，让别?人了解?。我们?的作文??也应该有读者?，有读?者群。?我建议?大?家互相交流?，看完?后? 将自己的?体会，?用一两?句话写?下来，?目的是?互?相鞭?策、鼓励。? ?

5?、优秀的作?文是全?班的财?富，应?该让大?家来共?享。请?大家出?出主?意，如何?使这些?财富充??分地发挥作用?，让每?一位同?学从中?得益。? ?

6?、?用自己的笔写?自己心?里的话?，这一?点很重?要。我?们班×?同学做??得比较好，他?的作文?虽然有?的语句?不太通?顺，但?字里行?间给人?一种真?诚?的感受。? ?

7?、 “有纳??才能吐”，有?积累才?能有表?达。那?些作文?中词语?丰富的?，?课外肯定有?很大的?阅读量?。?

8?、? ××同学??能从生活中捕?捉写作?材料，?即使一?件不起?眼的小?事，?他也能留?心观察?，作为?原始材?料积累?起来。? ?

9?、刚过了?××节?，同学?们有印?象深刻?的事例?吗,请?就“×?×节”?为?题，写一遍?作文，?有什么?困难,? ?

10?、文章?写完了?，自己?应该读?两遍，?注意有?没有词?句的毛?病和写?错、?写?漏的字，这是?对看你?的文章?的读者?负责。? ?

? ? ? ?篇二:?

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?教师对?学生课?堂表现?评语? 教师对?学生课?堂表现?评语? 听?

1?、 ?大家听得这??么专心，我真?是越讲?越有劲?。?

2?、? 大家对这?些内容?这么感?兴趣，?说明我?的辛苦?没有白?费。? ?

3?、 你们专?注听讲?的表情?，给我?鼓励。? ?

? 4、我从你?们的眼?神中感?觉到，?你们还?有疑问?能告诉?我吗,?我想为?你?服务。?

5?、? 我不知道?我这样?说你是?否明白?。?

6?、? 不知我说?的话你??听清了没有，?你明白?了没有?，能告?诉我吗?,?

7?、? 我的解释?不知是?否令你?们满意?，课后?我们都?去研究?研究。? ?

8?、你们的?眼神告?诉我，?你们还?是没完?全明白?，能告?诉我哪?里不懂??吗, ?

9?、 “听”?也是一?种学习?方式，?我希望?大家都?学会它?。?

1??0、 从听课?的情况?，反映?出你们?都是遵?守纪律?的好孩??子。 说?

1?、 ?你说的很正?确，很?清楚，?我听明?白了。? ?

2?、 ?虽然你说的?不完全??正确，但我很?欣赏你?的勇敢?。?

3?、? 你很有创?见? ，这非常?可贵，?能再响?亮地说?一遍吗?,? ? 4、? ××说得?还不完?全，哪?一位能?补充。? ?

5?、老师知?道你心?里已经?明白，?但是嘴?上说不?出，没??关系，我帮你?把?意思说出来?，你听?听是否?与你的?意思差?不多。? ?

6?、说，是?用嘴来?写，无?论是一?句话，?还是一?段话，?首先要?说清楚?。?想好了再说?，把自?己要说?的话在??心里整理一下?再说清?楚，是?对听的?人?负责。?

7??、对～说得很?好，很?高兴你?能说得?这么好?，很高?兴你有?这样的??认识～ ?

8?、我们今?天的讨?论很热?烈，参?与的人?数也多?，说得?很有见?解，我?会?为你们感到?骄傲的?。?

9?、说话?，是把?自己心?里的想?法表达?出来，?与别人?交流。?说时要?想?想，别人听?得明白?吗,? ?

10?、说话，?是与别?人交流?，所以?要注意?仪态，?身要正?，不扭?动，眼??要正视对方。?对～就?是这样?～人在?小时候?容养成?不良习?惯，经?常注意??

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哦。 读?

1?、“读”?是我们?学习语?文最基?本的方?法之一?，古人?说，读?书时应?该?做到“眼到?，口到?，心到?”。我?看，你?们今天?就达到?了这个?要求。? ?

2?、大家自?由读书?的这段?时间里?，教室?里只听?见琅琅?书声，?大家专?注?的神情让我?感受到?什么叫?“认真?”。? ?

3?、经过这么?一读，?这一段?文字的?意思就?明白了?，不需?要再说?明什?么。?

4?、请你??们读一下，将?你的感?受通过?声音的?变化表?现出来?。? ? 5、读得?很好，?听得出?你是将?自己的?理解读?出来了?。特别?是这一?句，?能给我们?再读一?遍吗,? ?

6?、读应该?分出层?次。首?先是通?读，将?句子读?顺口，?不认识??的字借助?工具读准字?音。其?次是理?解地读?。?

7?、听你?的朗读?是一种?享受，?你不但?读准了?音，而?且读出??了情。 ?

8?、默读时?，贵在?可以边?读边思?考，现?在我们?就来默?读，要?边读边?思?考吆。?

9??、默读，要讲?究速度?，我希?望大家?在十分?钟内看?完这段?文字，?并?思考?? ? ?

10?、“读书?百遍，?其义自?见”，?我请各?位再把?这部分?内容多?读几遍?，?弄懂它的意?思。? 问?

1?、“学贵?有疑”?，问题??是学习、思考?的结果?。你们?的问题?提得很?有?水平。?

2?、你们?的问题?很有价?值，看?来你读?书时是?用心思??考的。 ?

3?、这里有?同学提?出了这??样一个问题，?请大家?帮忙解?决解决?。?

4?、你们?现在真?能问，?能问在?点子上?了。? ?

5?、你们的思?想变得?很敏锐?了，连?这些问?题都能?想到。? ?

6?、?这个问题提得?很有意?思，让?我试着?回答回?答，正?确与否?，你可?以?去验证。? ?

7?、今天我们?提问已??大大地超出了?课文的?范围，?反映了?我们的?思维?是何等的??活跃。 ?

8?、有些问?题我们?可先问?自己，?自己有?能力解?决的，?就不必?向别人?提?出，让我们?试试看?，刚才?新提出?的问题?，哪些?是自己?能解决?的,? ?