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现在，看完以上的师幼互动案例， 你可以总结几个可学习到的点呢？ （请先不要看答案自己想哦）  以下是几点兮兮的思考 Ø 新经验必建立在已有经验上，因此应鼓励回忆以往的学习（建构主义学习理论） Ø 提问要具开放性。同是一个杯子，提问“它是什么形状”和“它能装什么”，完全具有不一样的效果 Ø 强调思考的重要性，答案对或错不是重点，鼓励孩子思考，帮助孩子形成思考习惯才是最重要的 Ø 抓住合适的教育时机（teachable moment） Ø 永远不要否定孩子的答案，而是直接基于正确的示范 Ø 永远不要直接给出孩子答案，而是让促使孩子自己去找答案 信息搜集和整合能力 是这个信息爆炸时代对人才的需求 现在，带着刚才“做鲸鱼”的案例再来看这个观察-评价-计划循环圈，是否豁然开朗呢？ ▼点击图片可以看大图哈！  首先，通过看、听、记、描述，观察孩子，并和父母沟通孩子在家的样子，深入地了解每一个孩子； 然后，通过对观察结果做判断，分析每个孩子按照自己的节奏发展到了哪里； 最后，决定选择何种支持和扩展孩子学习的方法，为孩子的发展做下一步计划。 这就是观察-评价-计划，这就是EYFS中形成性评价的原理。 关于观察 Observation 1. 观察不可能是价值无涉的。即使退在一旁仅仅是个观察者，价值观和你的思维方式仍然会影响你的判断。 2. 一个观察者（不参与活动过程）只是在用她自己的大脑在思考，因此得出的结论只是她自己的感觉和认知，而不是孩子的。 3. 成人和孩子的大脑运作方式不一样——你的大脑只有他们一半活跃 4. 永远不要自以为是知道孩子的想法和目的——你理所当然的不一定是他们理所当然的 5. 即使是最有经验的幼教从业者，有时也会被孩子的想法惊讶到，保持一个开放的思想和注意观察，你会发现很多惊喜。 
关于评价 Assessment 评价的内容： Ø 孩子的情绪和感觉—快乐，恐惧，兴奋程度，安全感等 Ø 偏好 Ø 兴趣和现阶段他们正在全身贯注的事情 Ø 认识他们周边世界的方式 Ø 思考和学习的方式 Ø 技能和知识 形成性评价，永远不是由一个观察得出的结论，而是一个持续不断的过程。 评价的内容也绝非仅仅是否会用筷子和剪刀，能自己穿衣，能多唱2首歌能从1数到20等关于技能和知识的评价（知识和技能只占了一小块）。  |
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