霍姆伯格的有指导的教学会谈的理论

       霍姆伯格的有指导的教学会谈的理论有时也称为远程教育的双向交互的通信理论。其主要的观点如下：
​       1、教育包括两个部分：一是预先提供学习材料；二是通过媒体在导修老师的指  导下学生的自学。因此，远程教育一方面具有劳动分工的工业化的特点，如使用机械设备、电子数据处理和通信技术；另一方面又要适合个人的学习，适合学生和导修老师之间通过邮件、电传、电子邮件、电话等手 段的辅导和学习。 
​       2、远程教育适合于那些没有条件或不愿意接受面授的学习者，这些学习者的学习形式有很大的不同，例如，有在家里学习的，也有在工作单位学习的，有利用工作之余学习的，也有全日制学习的等等。远程教育可让学习者自己决定其学习的地点、学习的进度和学习时间的安排。 
​       3、远程教育的社会功能表现在两方面：一方面给人们提供自由学习的机会，另一方面为社会提供专业和职业的培训。因此，远程教育有助于达到教育机会均等的目的，有助于人们的继续学习