从“教书匠”到名师的专业化成长路

21世纪教育面临的最大挑战，不是教育技术的变革而是教师素质的提升。从余老师的这段箴言：

如果没有劳累，就没有这样的成果；

如果没有坚持，就没有这一些收获；

如果没有创造，就没有自己的特色。

几十年的“苦做”，让我的心中充满阳光。

我看到了一位教师的专业化成长之路上所历经的风花雪月，读到了余老师苦行僧般的磨练、对工作学习的执念以及对阅读写作的坚持，他在不断自我加压中负重前行。

是什么让他的教育人生如此精彩？是什么让他没有丝毫的职业倦怠？是什么让他从教书匠修炼成为名师？

我想就是他强大的内驱力支撑他在教师专业化成长道路上不断学习、不断前行、不断攀登的结果。当我们还在不断演绎着昨日的课堂，复沓式地进行着我们的教育人生，就不免疲沓于单调重复的教学，用我们自以为豪的“经验”替代继续学习的动力。当前尤为重视青年教师的入职培训，注重新手型教师的能力提升，中青年教师的成长处于瓶颈期，教育思想在已有的教学课堂经验模式禁锢下，往往在被动接收，主体能动性没能在观念改革上得到发展和提升，所以即使接受有关的教育思想的培训，仍然停留在字面上，缺乏践行力，“纸上得来终觉浅”，还须得“亲口尝梨方知甜”。

作为一名中青年教师，就要走出自己的经验圈，跳出“井口”，不仅抬头开天，还要遨游“四海”，读专业书、读经典书，多方涉略，方能有所成，更要以自我发展、自我提升的紧迫感来促使自己在专业化成长道路上踏步前行。