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早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。它对人生成长进步产生重要的作用，是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。二期课改以来，我们的新纲要中也明确指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，随着人们对于早期阅读的重视，儿童的图书市场也备受关注。据调查显示，我国每年出版的儿童图书有上万种。早期阅读材料的数量如此巨大，其中难免鱼龙混杂，特别是一些没有任何教育意义，充满大幅彩色打斗情节的图书以及一些内容灰暗的，不适合孩子阅读的图书，充斥着这个市场。这些难以保证质量的书籍，将会给我们的孩子带来不良的行为习惯和污秽的思想，不禁让人担忧起来。
虽然现在不管是在家庭还是在幼儿园，早期阅读正在积极愉快地展开着。但是由于缺乏积极地引导，从目前阅读材料的选择来看，存在着较多的问题。
1、盲目性 教师、家长在选择阅读内容时比较盲目，缺乏一定的标准,所以往往造成孩子们不能阅读到适合自己年龄特点的图书，从而使早期阅读材料无法更好地发挥作用。
2、片面性 在选择教材时，只注重一些既定的教材内容，主要是指是二期课改后的学习活动教材以及幼儿园里规定阅读的一些早期阅读教材，而忽视了一些生活中的宝贵素材。特别是一些比较优秀的期刊杂志，丛书系列，视听读物，古代的启蒙教材。3、无序性 很多教师和家长，由于缺乏一定的科学依据，因而在帮孩子选择阅读材料的时候，无法根据幼儿自身的发展特点进行，常常是顺手“拿来”，没有一定的思考性，更缺乏目的性，可行性，造成孩子们对于早期阅读的兴趣日渐胆淡薄。
（一）为了更好的解读早期阅读材料，首先要了解它的类型
（1）根据图书的知识内容分类，可以分为生活起居常识类、童话故事启发类、科学逻辑认知类等。生活起居常识类 ：所谓的生活起居常识，即描述生活作息点滴的小故事，让幼儿能真实了解生活中“吃饭”、“洗澡”等用词的意义，建立生活常识。童话故事启发类：运用故事书，培养孩子对文学作品的兴趣和审美能力，启发孩子的想象力、创造力、同情心，建立起是非对错的判断能力。 科学逻辑认知类：泛指介绍自然界动植物、数字、方圆形状等有关自然科学或逻辑推理的图书。
（2）根据图书制作材料的不同，我们又可以把这些图书分成很多类，如“布书”色彩漂亮，手感柔软，还设计为可操作型；“立体书”直观性强，“会发声的书”吸引幼儿兴趣，深受孩子们的喜爱；“撕不破”的图书，外面用塑料，里面有海绵，既有柔性又有韧性，不宜损坏等等。随着科技的进步，人们思维创新，我们相信未来还会有更多各种各样的书，来满足孩子们的阅读需求。
（3）根据文学作品题材的不同，又可以把图书分成儿歌，散文，故事，寓言，童话。儿歌，是孩子甜蜜的牛奶：这是对孩子进行母语教育的一项重要手段，好的儿歌具有很强的感染力，能够使孩子在潜移默化中受到良好的教育。
这些不同题材的图书都是有着它的益处的，所以我们在为孩子提供阅读材料的同时，要让孩子们学会“均衡的营养”，不仅要题材广泛，更要注意在比例上的协调均匀，让每一种题材的图书都能发挥它的作用，更好的促进孩子们的成长。
（二）根据小班幼儿年龄特点，选择适合小班幼儿早期阅读的材料。
1、画面简单，主角鲜明，背景不复杂
由于小班的幼儿的眼球发育不够完善，所以观察的广度和深度还是比较不够的，于是在选择故事时候，要注意它的画面不能够太丰富。过多的人物和画面，常常会分散孩子们的注意力，扰乱他们的视线和干扰思维。尤其是背景，太复杂的话，容易干扰孩子的注意力，这样幼儿就会分不清该页图书要表达的意思，分不清该页图书的重点是什么，影响幼儿阅读的效果。同时，主要角色的色彩要明显，吸引幼儿注意力。
而经过我的研究表明少年儿童出版社出版的一套婴幼儿故事系列，是非常切合这些要求的，里面包含了《小黄鸡和小黑鸡》，《萝卜屋》，《鼠宝宝做客》等一系列总共20本适合小班幼儿阅读的图书，非常适合小班的幼儿阅读。 2、情节简单，对话简洁，并且最好图书中有重复的语言和情节
根据小班幼儿的年龄特点，由于他们的生活经验比较的有限，所以注意的稳定性往往不长久。一般来说，他们注意集中的时间最多5—10分钟，不能长时间的保持静态的阅读。再加上“小班幼儿只能理解具体的事情，不会作复杂的分析和综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。”所以，在选择作品的时候，要挑选情节变化简单、线索单一的作品，发展的过程还不能太长。因为小班幼儿的语言表达能力和理解能力还比较弱，他们一般说的是词组，完整的一句话对小班幼儿来说就比较困难。因此，重复的语言有利于幼儿练习对话，促进幼儿语言表达能力的发展。而重复的情节则能够帮助小班幼儿更好地理解和掌握故事内容。
根据这几个特点，我觉得期刊系列：《东方娃娃》是比较适合这些内容要求的。它是一本比较优秀的期刊，它的每一栏目的设计都独具匠心，打造出与儿童对话的独特通道，多角度多方位地体现出刊物的个性特色。同时它能够结合儿童的生理、心理特点，遵循早期阅读的规律，设计出既能与国际接轨又贴近当代中国幼儿生活的栏目所以还是比较受到孩子们的欢迎的。绘本《健康娃娃》是运用文字和图像一起创造的书，包含丰富精彩的画作和修饰精练的文字。它更强调视觉传达的效果，所以图画版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现，同时他的故事情节简单，对话简洁，在阅读的同时，给孩子带来了视觉和心灵的冲击，深受孩子们的喜欢。如：十分有爱的感染力的《莎娜的雪火车》、寻找自信的棒棒仔系列、充满童真童趣的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等等。
3、贴近生活，有一定的挑战性
我们在提供小班幼儿图书的时候，内容应与幼儿日常生活相联系，幼儿有相关的生活经验。小班幼儿的阅读以情感体验为主，如作品《好吃的葡萄》，孩子们也会吃葡萄，可能也发生了和小狗一样的情况：把籽咽下去了。是孩子生活中常常遇到的事情，所以孩子们讨论的兴趣就高了。这样的作品就能激发孩子阅读的兴趣。但是我们要对孩子进行限制，尽管生动活泼的动画形象很吸引孩子，但是幼儿一直处于被动状态且会影响视力，所以连续观看的时间不宜过长。
4、单页单幅、单页多幅图画故事书比较适合小班幼儿，同时图书应该比较结实，不易损坏。
在小班初期，我们尽量提供幼儿单页单幅图画故事书，主要是由于孩子的年龄小，观察力不够，阅读的盲目性比较大。所以要帮助幼儿获得翻阅读书的经验、读懂，理解，表达图书画面的经验、创造想象的经验。
5、充满童趣、情感积极
孩子们还喜欢趣味性的作品，如《小黄鸡和小黑鸡》，当他们俩发现一条“虫子”互相谦让时，却发现这条虫子是鞋带，孩子阅读时，会会心地笑，感受故事的趣味性，又如：《萝卜屋》中可爱的小猪把小兔的萝卜屋给吃掉了，这样的情节很有意思，能获得孩子的欢心。值得推荐的是由外语教学与研究出版社出版的聪明豆绘本系列。这一系列包括了《小憨，抱抱！》， 孩子的心是暖暖的，他会撒娇地要求：“抱抱！”父母的心是软软的，“我爱你，宝贝，因为你很特别！”作为父母，不仅要给孩子更多的尊重和信任，还要用爱去发现，去培养孩子独特的优点！这些只是这个系列中的一部分，有兴趣的家长和老师不妨可以尝试一下。
6、启蒙孩子，帮助他们获得一些简单的道理
如充满人生真谛的《三字经》，《弟子规》等。人之初，性本善，性相近，习相远……，可能对小班的幼儿不太能理解这些内容，但是我们可以利用一些画有一些图画的读本，结合平时孩子们的生活经验，循序渐进的指导幼儿。所以这样的读本最好能够放在小班的下班学期，一方面他们的能力相对有了提高，另一方面也能够更好地进行理解。
现在，对于早期阅读的课题的研究还是很充实的，人们从不同的角度，不同的方面来挖掘早期阅读对于学龄前儿童的重要性。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，如果你想开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的性情，丰富幼儿的知识，促进幼儿的知识，促进幼儿的成长。作为教师我们要好好把握幼儿的年龄特点，放低自己的视点，站在孩子的立场解读教材，以孩子的眼光理解内容，使孩子充分成为活动的主体，和他们一起进入阅读世界。
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