一、董事长高瞻远瞩，领导有方，极富人格魅力；教师团队素质高，齐心协力，战斗力强。
梁方芹董事长虽然文化程度不高，没有上过一天课，没有当过一天老师，不懂教育，但是她非常懂人性，非常善于鼓舞士气，凝聚人心。
通过深入交流，无论是谈儒论道，还是说禅讲佛，梁董都能讲得头头是道，我们之间碰撞出了许多思想的火花，产生了强烈的共鸣。我发现梁董对传统文化颇有研究，热衷于学习和传播儒释道传统文化，她曾经参加过不同类型的传统文化研修班，尤其是参加了许多高层次的企业管理和修心课程，其思想境界之高，格局之大，看问题之深刻，管理方法之独到，非一般的学校管理者所能比。
民办学校的经营者可以不懂教育，可以不懂课改，但是只要他会做人，会用人，会凝聚人心，就可以办好一所学校，梁董用她的成功证实了这一点。
如何成为一名优秀的领导人？对这个问题的看法，我们的观点基本一致，她非常认可我的提出的“内求利他”的观点。
1、内求
建勋学校有一大成功法宝，即“一日三思”，也就是一日三次反思。反思不仅是一种勇气，一种道德修炼，更是一种成长方式。人常常因过于自信而好为人师，因而具有反思精神的人和学校更是难能可贵！
学校每天三场“反思会”，全校教职工每天都要进行自我反思，就连炊管人员每天都要召开反思会，围绕不足找差距，精益求精提质量。这种做法这与我讲的“向内求”本质上完全一致。
我的《幸福教师的三门修心课》第二门课就是“向内求”。
无论是一个团队，一个家庭，遇到了问题，要反省自己：我哪个地方做得不好？我哪句话说错了？不要问别人做得对不对，要回过头来问自己做得对不对；不要问别人做得好不好，要回过头来问自己做得好不好。如果这样做，问题和矛盾就会得到解决。
因此，各位中小学校长，如果你的学校管理出了问题，请你不要抱怨老师，抱怨上级领导，抱怨政策、体制，而要找自己的原因。只有向内求才是解决问题的根本之道。
另外，我认为一所民办学校要想获得长足发展，就不要一门心思向外求，不要浪费钱财自我吹嘘打广告，而要向内求——走内涵式发展的道路。只要你把管理、服务和质量都抓上去了，还担心招不到学生？还怕家长不把孩子送来？
2、利他
得人心者得天下！无论是管理一家企业、一所学校，还是管理一个国家、一群人，都是如此。怎样得人心？
厚德者得人心！厚德载物，德如碗，碗越大，里面装的水就越多。你的德行越深厚，那么支持你的人越多，你的事业越做越大，就像桌子一样，根基越扎实，承载的物体越多。德高之人得人心，得人心者得人助，得人助者得成功。
厚德包括哪些德行？诚信、爱心、谦卑、包容，我最看中的品行是利他！一个人无论是说话，还是做事，处处都在为他人考虑，都在利益他人，总是把他人的利益摆在第一位，他人当然会支持你，帮助你。支持你的人越多，帮助你的人越多，你获得资源和机会就会越多。当你时时刻刻处处为他人的利益着想，你的好运就来了，你就会得到很多贵人的帮助。
梁董为什么这样成功？因为有很多贵人帮助她，大家为什么愿意帮助她？因为她大公无私，助人利他！
下面请看梁董的内心独白：
“我把老师看成自己的兄弟姐妹，为了照顾好他们的生活，我亲自下厨为他们包包子，手擀捞面，煎油饼。”
“我没上过一节课，我不会教书，就只能指望老师。咱指望人家，也得能让人家指望得上咱。老师们家里买房、买车，看病、住院，孩子上学、嫁娶，家里没钱，咱要是不给，就是没给人家指望，人家还会给你好好干？光修建教师宿舍我就花了一千万，白送给他们，装修好，配好家具送给他们住。”
“学校做再大，对我来说也是生不带来、死不带去的。谁会操心，谁会做事，学校就是谁的，以后我就把学校交给谁。”
梁董的身价早已过亿，根本不缺钱花，为什么她还这样努力工作？因为她有一个梦想，希望把建勋学校办成中国最幸福的学校，使全校师生能够过上幸福而美好的生活，否则，她早就退休了。
一个好校长就是一所好学校，此话当真！
正是由于有这样识大体、顾大局，善于反思自己，时刻记得利益他人的领头羊，建勋学校的教师队伍整体素质非常高，老师们积极进取，团结向上，战斗力极强。
与其他学校的教师相比，我明显感觉到建勋学校的老师与众不同。
例如，在讲课时，当我问到“你幸福吗？”，大部分老师都兴高采烈地举起了手，一脸灿烂的笑容透露出发自心底地认可这所学校，幸福指数之高实属罕见！而在其他学校讲课，有幸福感的老师一般不到20%，甚至有的学校几乎没有人举手。
当我问老师们：你常常抱怨吗？老师们几乎是异口同声地回答：不抱怨！
当我问老师们：遇到问题你是向内求还是向外求？老师们几乎是异口同声地回答：向内求！
当我问老师们：为人处世起心动念，你是利己还是利他？老师们几乎是异口同声地回答：利他！
原本我是信心十足把自己多年学习传统文化的三点感悟：停止抱怨、向内求、利他和老师们分享，殊不知老师们做得比我好，悟得比我透，讲得比我好，真是令我无比汗颜！
虽说是第一次给建勋学校的老师讲课，但是能感受到心心相印所产生的认同感，彼此之间非常默契，真可谓心有灵犀一点通！一打听，原来梁董在十年前就天天这样教育老师们怎样为人师表，要无我利他，要谦卑礼让，要敬业奉献，传统文化的做人精髓早已深入人心！在我来讲课之前，梁董就为每位教师订了我编写的一套资料，老师们把教材读得滚瓜烂熟，做足了功课，怪不得老师们对我的三门修心课如此心领神会。
二、一手抓传统文化，一手抓课改
建勋学校本着“传统文化育人，课堂改革塑人”的教育理念，以《弟子规》来规范学生的日常行为，以课堂改革提高学生的整体素质。坚持走“教学生九年，为学生想六十年，为中华民族想六百年”的可持续发展战略，不断深化课堂改革，取得了“全人教育”的显著成效。学校先后被评为“河南省优秀民办学校”“全国民办教育示范学校”“全国素质教育示范学校”“养成教育示范学校”等荣誉称号。
学校引进经典，用传统文化来规范学生的日常行为。从进校门到学校的角角落落，孔子语录，大学箴言，二十四孝图这些老祖先留给我们的传统美德，让同学们耳濡目染。一日三餐，中小学生都要排好队伍，整理衣冠，向至圣先师孔子鞠躬礼拜，并且诵读感恩词，诱发引导孩子心中纯洁、美好的善念。上午课前十分钟，中小学全体师生诵读《弟子规》。“礼让，谦逊，大方，得体，静思，端坐”已经成为孩子们的日常行为习惯，在浓厚的文化底蕴熏陶下，学生的日常行为习惯日趋提高。
新课改实施以来，学校与山东杜郎口中学结为联谊学校，并聘请崔其升为名誉校长，并在崔校长的指导下提出了“自主、合作、创新”的教学模式，以“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”为教学理念，大胆提出了“10+35”的目标要求。老师实行以编写优质“导学案”为载体的分工合作、资源共享的超周集体备课改革。
学生在阳光课堂上能自主探究，会合作交流，具有创新能力。在教改的浪潮中，建勋学校的老师们在崔校长的引领下，努力探索，执着钻研，最终形成了特色的阳光课堂。
三、与您携手共创幸福学校
在未来三年的时间里，我们梦想寻找到100位志同道合的校长，种下100棵幸福人生树，创建100所幸福学校，把爱和幸福的种子撒向中华大地！德不孤，必有邻，带着爱上路，在光中行走！与有缘人分享，与有志者同愿同行！
目前全国已经有四十多所学校与我们合作，有公办学校，也有民办学校，在这些学校中建勋学校最具实力，有望成为中国最幸福的学校，让我们拭目以待！
四、建勋教师的精彩感悟
1、葛海林校长：管院长，今天听了您的讲座，建勋学校全体老师收获非常大，我们更加明确了方向，期待您下次指导。
2、二年级语文老师朱永丽：管院长讲的世外桃源般的幸福社区——大福地令我向往！我突然觉得我也生活在一个团结、友爱、幸福的大家庭里，我是幸运的，我是幸福的。从今往后，我要珍惜现在的幸福生活，做到不抱怨，遇到问题从自身找原因，学会换位思考。在教育孩子方面，我要让孩子们在愉悦的氛围里愿意学习，快乐成长。多和学生进行心与心的交流，多鼓励、赞美孩子们，让孩子们从赏识中找到学习的乐趣，让他们感到学校也和家一样幸福、温暖！
3、四年级英语老师梁艳萍：通过管老师的分享，我深深领悟到“幸福的人很少抱怨，抱怨的人很少幸福”这个深刻的道理，遇事尽量不要抱怨，而是从反省自身出发，寻找解决问题的方法。这样做了以后，人际关系和谐了，问题变少了，幸福也是学习出来的，很感谢董事长给我们这样一次学习机会！
4、五年级语文老师薄凤娟：幸福是什么？其实每个人对它的定义都不同！有人觉得有一个美满家庭是幸福，有人觉得得到一份自己期盼的礼物是幸福，有人觉得每天开开心心是幸福……幸福就在一个人的心中！心里的感受是幸福的，你就是一个幸福的人！今天听过报告以后感悟最深的是如何才能幸福的三个条件：停止抱怨、向内求、利他。其实无论是生活还是工作，我们都会遇到难题，有时我们只需要换一种角度，从自己身上找问题，问题就解决了。另外，遇事多换位思考，多想想别人，就能够释然。心中若有桃花源，何处不是水云间？
5、六年级数学老师李燕霞：何谓幸福？幸福就是每天和孩子们快乐的相处，让每位孩子因为我的存在而能够学习进步，快乐成长。何谓幸福？幸福就是每天和同事们亲如兄弟姐妹，和睦相处，互帮互助。何谓幸福？幸福就是有高瞻远瞩的董事长带领我们不断创新，不断奋进。何谓幸福？幸福就是在工作中取人之长，补己之短，凡事内求不外求，反思自己的不足，然后整改。何谓幸福？幸福就是在建勋这个大家庭中能够找到自己的尊严，最大化的体现自己的个人价值。何谓幸福？幸福是一种态度，一种修行，一种能力的体现，更是心与心的交流，最近一直在看《幸福生活，从心开始》这本书，小册子《幸福人生树》反复看了三遍，光碟也一直在观看中，越看越觉得心灵的净化，越学习越觉得幸福，幸福是学习出来的！
6、六年级英语老师张冠展：走进会议室，看到管院长做的课件标题《创建幸福学校的两大抓手》，“幸福”两个字映入我的眼帘，激发了我的思考。我一直觉得一个人的心态很重要，老师急躁，学生跟着急躁，老师做事稳重，孩子也会做事稳重起来！学生就是老师的影子，所以要想学生幸福地学习，老师就得幸福工作！这一学期我的工作方式和态度和以前大不一样，以前的我动不动就发脾气，学生跟着我确实挺压抑的，虽然说我对学生挺好的，但是孩子们缺乏激情，缺乏动力，都是我给学生们引导的不到位！这一学年，我转变了态度，我首先看到的是每个孩子身上的优点，他们在犯错的时候我会生气，但是我会冷静一下，然后再处理，能不发脾气就不发脾气，孩子们现在挺文静的，做事也能沉得住气，以后希望我能一如既往的这样继续坚持下去，把我们三班带的越来越好！越来越幸福！
7、六年级数学老师和艳霞：今天下午，非常有幸聆听了管教授的讲座，让我感受到了幸福的含义。在我来到建勋学校短短两个月的时间里，从建勋人身上学到了不少东西，他们每个人都能带给我满满的正能量，也受到了无数次的帮助。建勋人身上的那种不抱怨、遇到问题向内求的精神，深深地教育了我。今后我要不抱怨，遇到问题多找自己的原因，学会反思自己。我们学校是一所非常幸福的学校，我非常有幸加入到这个团队，每天我都有满满的幸福感，每天我在进步，我愿意在这样的团队里学习成长。
