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学了四期《学校管理参考》，我收获颇多，现将自己感悟最深的所闻所思做以简要汇报： 一、通过读书学习，我知道了“教学有法、教无定法、贵在得法”的真正含义。每个教师应该在基本教学规律、原则和模式的基础上，根据自己的教学内容和教学对象灵活变通，做到既符合教学规律，又有针对性，能做到这一步的教师是非常了不起的！我还知道了学校的高效教学应从教学模式入手，对于这一点，我是十分赞同的！因为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它的特点是可操作性强，尤其是对于没有经验的青年教师，只是和他们说一些教学原则、策略等，他们还是不知道怎么做，如果有一个基本的教学模式，他们就可以模仿和操作，在操作过程中觉得哪里不合适就修改哪里。 由此，我想到了自己的工作经历。我刚参加工作时根本不会讲课，不知从何“下”手，于是，经验丰富的主任给了我一个完整的教学模式，有了这个“纲领”后，我大体会“上课”了。我一边教学，一边摸索，逐渐形成了自己的教学风格。回头反思，这就是所谓的“教学有法、教无定法、贵在得法”吧！我想，在今后的工作中，我可以结合自己的成长经历指导老师的教学（尤其适用于刚毕业的特岗教师）。总之，“教学有法”是学校教学成熟的标志，在此基础上，“教无定法、贵在得法”就是教师教学成熟的标志吧！ 二、在读书过程中，我认真学习了《给学校中层干部一点建议》，诸多建议中，最值得我学习的、同时也是最需要我学习的就是“沟通”。通过学习，我知道了沟通并不是站在自己的立场上耍嘴皮子，也不是说服他人一定要按自己的想法去做，而是站在“原则”的立场上，学会换位思考，达到彼此和谐的统一方向。由此，我想到了自己在平时工作中存在着许多沟通上的不足，比如，与同事之间不善于沟通，沟通了也不是有效的沟通，从而导致工作没有达到预期的目的。通过学习，我恍然大悟，原来管理的本质就是有效的沟通，你有一种思想，我有一种思想，我们相互沟通，就有两种思想。因此，人与人之间需要真诚地交流与沟通，如果我们能实现有效的沟通，工作起来会更加得心应手！ 三、在读书过程中，我不由自主想到了我们身边的学生，在当今这个物欲横流的社会，很多家长、老师一味地追求孩子的分数，有的孩子为了考高分甚至不择手段，长此以往，大人们忽略了德育，有的孩子变得冷漠、自私、没有人情味……试想，这样的“高材生”将来步入社会、走上工作岗位后会有多大格局呀？如此恶性循环是一件多么可怕的事情！著名大教育家韩愈曾说过：师者，所以传道、授业、解惑也！从这足可以看出传道（德育）是学校工作的重中之重，作为教师，应当随时随地教孩子们怎样做人，使之在老师的耳濡目染下，做诚实、善良、勇敢、正直……的人。孩子们的思想境界得到提升，分数自然而然就会提高，我们中华民族的振兴当然是指日可待的！综上所述，老师的责任重于泰山呀！努力吧！奔跑吧！ 四、在学习过程中，我对“中庸”有了新的认识。之前，我对“中庸”了解得少之又少，通过学习，易中天老师以“中庸”为切入点，谈人生、谈教育，其中，很多观点对我们认识事物和教育学生都有一定的启示。我知道了“中庸”是一种方法论，是人们思考和处理问题的方法。 由此，我想到了自己。10年前，我的女儿刚刚上幼儿园，正是需要人照顾的时候，那时，我恰巧由村小来到了中心校，突然间，感觉无形的压力大了许许多多，随之而来的是身体总闹毛病，于是，我向领导申请不当班主任（想轻松一点儿），但申请没通过。那段时间，是我人生比较“灰暗”的日子。后来，我通过一点一点地调整，工作又步入了正轨，随之而来的是心态一点点地“阳光”起来，令我意想不到的是，我竟把工作做得“有声有色”，与此同时，职业倦怠感也荡然无存！静静地反思我发现，当我们必须去做一件事时，与其“厌恶”，不如“欣然接受”，因为那样去工作，更加轻松而有效，我们何乐而不为呢？我想，这也是中庸之“道”吧！ 五、通过学习，我还知道了一个人总是想着利己的话是不会有利的。你不顾及别人的利益，你自己的世界会越来越小，利己主义者不会是精英。在中国社会，真正的新精英的定义是既能够自我成长，又同时能够帮助这个社会进步的人。如果我们越来越多的人更加有担当和责任，能够在发展自己的同时，不至于成为精致的利己主义者，而是把个人的发展和社会的进步结合起来，你就应该是社会的精英，是一个具有家国情怀的人。 由此，我想了许多。在我们的单位中，有这样一种人，他既聪明又自私，吃不得“半点”亏，有了“好处”却“跑”在最前头，这样的人是很“危险”的，精明没有问题，自我成长也没有问题，但在自我成长过程中，一定要考虑到关注别人的感受。帮助别人，其实就是成就自己！我想，这也是我工作、生活的目标！ 总之，通过《学校管理参考》的学习，我会前行，我必前行！ |
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