学习目标 1.梳理文言基础知识 2.感悟诗歌对琵琶声的描摹,欣赏描写音乐的语言艺术。 知识链接 1.白居易(772-846),字乐天,号香山居士、醉吟先生,中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首,与杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)同为著名的诗史。其诗善于叙述,语言浅显明畅,长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。 2.背景:《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年,白居易任“谏官”;五年,调京兆府户曹参军;九年,接太子左赞善大夫;十年,宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事,诬其“浮华无行”、“甚伤名教”,贬为江州司马。 一.预习部分 (一)注音 1、湓( 5、转徙( 9、虾( 13、春江花朝( 15. 霓裳( (二)重要词语注释 〔1〕左迁九江郡司马。左迁:( 〔5〕遂命酒。遂:( 〔10〕因为长句。因为:( 〔15〕添酒回灯重开宴。回灯:( 〔26〕弦弦掩抑声声思。掩抑:( 〔19〕又闻此语重唧唧。重:( (三)通假字 ①曲终收拔当心画( (四)古今异义 ①明年秋,送客湓浦口。明年:古:( ②老大嫁作商人妇。老大:古:( ③又闻此语重唧唧。唧唧:古:( ④因为长句。因为:古:( ⑤暮去朝来颜色故。颜色:古:( ⑥凄凄不似向前声。向前:古:( (五)一词多义 (1)言 ①感斯人言( ③自言本是京城女( (2)命 ①遂命酒( (3)为 ①因为长句( ③为君翻作【琵琶行】( (4)暂 ①凝绝不通声暂歇( (5)幽 ①别有幽愁暗恨生( ③野芳发而幽香( (6)语 ①琵琶声停欲语迟( (7)暗 ①寻声暗问弹者谁( ③偏听则暗( (六)词类活用 ①闻舟中夜弹琵琶者( ③歌以赠之( (七)文言句式 ①转徒于江湖间( ③问其人,本长安倡女( ⑤使快弹数曲( ⑦感斯人言( (八)名句填空 4.〖1999上海卷〗大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 5.〖2002全国卷〗我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 6.〖2003北京春考卷〗移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 7.〖2003北京卷〗 8.〖2004上海卷〗 29.〖2012江西卷〗我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 二.文本解读 (一)整体感知 1.小序有什么作用? 答:————————————————————————————————————— 2.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事? 答:————————————————————————————————————— 。 3.请用简短句子概述每节内容。 答————————————————————————————————————— 4.诗中塑造了几个主要形象? 答: 5.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?这句话可视为本诗的诗眼。 答: 6.是什么把诗人和琵琶女联系在一起? 答: 7.共有几次音乐描写,那一次最精彩? 答: (二)具体赏析 简析第一次音乐描写: 1.时间(摘录表明季节的词语): 4.表现手法是: 请阅读“转轴拨弦三两声-----唯见江心秋月白”句子 1.这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,请按乐曲表现特点的不同填空。 (1)“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的______________________________。 (2)“小弦切切如私语”表现了乐声的______________________________。 (3)“间关莺语花底滑”表现了乐声的______________________________。 (4)“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的______________________________。 2、在琵琶女演奏之前,诗人先写她的调弦动作和神情,有什么作用? ————————————————————————————————— ————————————————————————————————————。 3、这节诗用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有什么作用? ————————————————————————————————— ————————————————————————————————————。 4.演奏精彩原因探究(填上有关诗句并简析) 早年: 晚年: 赏析析第三次音乐描写 答: 2.作者及客人的反应是: 答: 3.多情的诗人呢?看他的青衫前襟早巳经湿透了。情感为何如此?请从上一节次寻找答案。 ①为官历程(抄写诗句): ②为官地方环境(抄写诗句): ③诗人心境是: 答: (三)小结:一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是被压抑的真正知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 三.课后练习 (一)基础知识运用 A.湓浦口(pén) 贾人(ɡǔ) B.转轴(zhóu) C.船舫(fǎnɡ) D.慢捻(liǎn) 2.选出下列词语中没有错别字的一项( A.曲罢悯然 3.下列诗句书写正确的一项是:( A.别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声。 B.银瓶乍破水浆迸,铁骑凸出刀枪鸣。 C. 大弦嘈嘈如急语,小弦切切如私语 D.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 4.对括号前的词语解释全部正确的一项是:( A.使快(快速)弾数曲 B.寻声暗(悄悄地)问 C.声声思(悲,伤) D.却(然而)坐 5.下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一项是( A.因为长句 B.转徙于江湖间 C.岂无山歌与村笛 D.其间旦暮闻何物 6.下列各句中与例句加点词语用法相同的一项:( 例:歌以赠之 A.浔阳江头夜送客 C.问君西游何时还 7.下列加点词与现代汉语意义、用法全都相同的一项是( ①明年秋 ⑥整顿衣裳起敛容 8.下列对加点词的解释不正确的一项是( 9.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( A. ①闻舟中夜弹琵琶者. B. ①铮铮然有京都声 C. ①今漂沦憔悴,转徙于江湖间 D. 10.下列句子中的加点词,意义相同的一项是( A. ①感斯人言. B. C. ①轻拢慢捻抹复挑 D. ①低眉信手续续弹 11.选出与其他三项不同的一项( A.尝学琵琶于穆曹二善才。 C.转徙于江湖间。 12.下列诗句从修辞手法看,不同类的一项是:( A.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 B.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 D.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 13.下列分析不恰当的一项是( A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。 B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠音词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。 C.“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 14.诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情, 意在强调的是( A.拘于礼法,男女有别,不能见男人 C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人 15.对下列寓情于景的句子,解说不恰当的一项是( A.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 D.去来江口守空船,绕船月明江水寒。 (二)课内阅读 16.下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中,不当的一项是( A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝,悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。 B.作者写自己的遭遇,是为了衬托琵琶女形象。 C.诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。 D.诗中对琵琶女身世的描述,主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 阅读下面的文字,完成17—20题: 17.甲处最恰当的引文是:( A.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 B.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数 C.细头云篦击节碎,血色罗裙翻酒污 D.今年欢笑复明年,秋月春色等闲度 18.乙处最恰当的引文是:( A.弟走从军阿姨死 B.梦啼妆泪红阑干 19.丙处最恰当的引文是: A.江州司马青衫湿 B.如听仙乐耳暂明 20.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是 21.清人方扶南把韩愈的《听颖师弹琴》与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论,推许为“摹写声音至文”。阅读这两首诗,完成下面的赏析。 呢呢儿女语,恩怨相尔汝。 划然銮轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠。 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 问题:这两首诗分别是怎样将无形的音乐描绘得如此优美动听的?请结合诗歌内容作简要分析。 答:————————————————————————————————————— 参考答案 一.预习部分 (一)注音 1、pén 10、xiāo 15. chánɡ (二)重要词语注释 〔1〕左迁:贬官,降职。〔2〕明年:第二年〔3〕善才:对乐师的通称,是“能手”的意思。 〔4〕委身:托身,这里是嫁的意思。〔5〕遂:于是〔6〕快:畅快。 〔15〕回灯:移灯。重:再。〔26〕掩抑:低沉抑郁。思:悲,伤。〔17〕信:随意。 〔18〕故:衰老。〔19〕重:重新,又。〔20〕暂:忽然,一下子。〔21〕为:替。 (三)通假字 ① 画通划 (四)古今异义 ①明年:古:第二年 今:指今年的下一年 ③唧唧:古:叹息声今:一般指虫鸣 ⑤颜色:古:容貌今:色彩 (五)一词多义 (1)言:①话语 (2)命:①吩咐,命令 (3)为:①写、作 (4)暂:①暂:副词,短暂 (5)幽:①深沉 (6)语:①说话,回答 (7)暗:①轻声地 (六)词类活用 ①夜:名词作状语,在夜里 ④重、轻:形容词作动词,看重、轻视 (七)文言句式 ①介词结构作状语后置②介词结构作状语后置③省略句,“是”。 ④省略句,“于”。 ⑤省略句,“之”。 ⑥省略句,“于”。 ⑦被动 (八)名句填空 23.〖11江苏〗绕船月明江水寒。 25.〖11广东〗同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 26.〖12辽宁〗间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 27 28.〖12天津〗别有幽愁暗恨生, 二.文本解读 (一)整体感知 1.明确:①交代时间、地点、人物和故事的主要经过; ③点明写作动机; 2.明确:这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年送客湓浦口,听到琵琶女弹琵琶,勾起了心中没落的情感,他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。 3.第一段:浔阳江边闻琵琶 4.明确: 5.明确: 6.明确:音乐 7.明确:三次。第二次最精彩。 (二)具体赏析 简析第一次音乐描写: 4.表现手法是: 1.明确:(1)粗重 (2)轻细 (3)流畅 (4)冷涩 2.明确:白居易是一位精通音乐的诗人,他非常熟悉真正的演奏家在即将演奏时的心态,因而从写琵琶女的调弦动作入手,用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲的境界中,同时也突出了琵琶女演奏技巧的高超。 3.明确:这两句诗属于侧面描写,点染了当时的环境气氛,说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。 4.早年:明确:“十三学得琵琶成”以下十句红极一时。她年纪幼小,而技艺高超,她被老辈艺人所赞服,而被同辈艺人所妒忌。 晚年:明确:“弟走从军阿姨死”以下十句时过境迁,飘零沦落。随着她的年长色衰,贵族子弟们都已经不再上门,她仅有的几个亲属也相继离散而去,无可奈何只好嫁给了一个商人。 赏析析第三次音乐描写 2.明确:满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 3. ①略 ②略 ③诗人心境是:明确:孤独寂寞 三.课后练习 (一)基础知识运用 1.【答案】B(A项迁谪zhé;C项衣裳chánɡ;D项慢捻niǎn。) 2.【答案】A(B中“伦”—沦; C中“拔”— 3.【答案】D(A。忧----幽B。凸----突C。语----雨) 4.【答案】C(A快:畅快;B回:重新;D却:退回) 5.【答案】C(A项写作/被;B项在/比;D什么/多么。) 6.【答案】B(B项与例句名词作动词,其他三项名词作状语) 7.【答案】B(明年:古义,第二年;突出:古义,突然出现;整顿:古义,整理;因为:古义,于是作;颜色:古义,脸色,容貌;向前:古义,先前;) 8.【答案】D 9.【答案】 10.【答案】D(两个“信”字都当“随意”讲。A.言:①话,②字; B.是:①代词,这,②判断动词,是; C轻:①轻轻地,形容词,②看轻,轻视,形容词活用作动词。) 11.【答案】 12.【答案】A(A项夸张,其他几项为比喻) 13.【答案】 14.【答案】C(琵琶女的迟疑是因为她“无心见生人”。) 15.【答案】A( “以烘托送客的情真意切”不对。) 16.B 21. 《听颖师弹琴》: ①前十句运用形象的比喻,正面摹写琴声的起伏变化,并且描摹出音乐所表现的意境,是直接描写。如首联比拟儿女之情,次联比拟英雄气概。两种的声音,一柔一刚,构成悬殊的形势。诗歌在摹写声音的同时,或示之以儿女柔情,或拟之以英雄壮志,或充满对自然的眷恋,或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲,无不流露出深厚的情意。 ②后八句写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。如末二句冰炭原不可同炉,但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂,一会儿又把人掷入悲苦的地狱,就好比同时把冰炭投入听者的胸中,使人经受不了这种感情上的剧烈波动,进一步渲染了颖师琴技的高超。 《李凭箜篌引》: ①主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。如“空山”二句通过摹写优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听;善于鼓瑟的湘娥与素女,也被这乐声触动了愁怀,潸然泪下,极力烘托箜篌声神奇美妙,具有“惊天地,泣鬼神”的魅力。 ②运用化无形为有形的通感手法。如“昆山”二句成功地运用了通感的艺术手法,写出了音乐时而壮观,时而幽怨,时而凄凉,时而欢快愉悦,突出表现了乐声的起伏多变。 ③运用浪漫主义的创作方法,驰骋自由的想像力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。如“梦入”二句作者展开丰富的想象,李凭不是在人间演奏,而是在神山上教神妪弹奏箜篌,仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪,在波涛中翩翩起舞。这种出奇不意的形象描写,使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。 |
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