【把书读薄系列024】世界顶尖大学校长把脉中国教育

美国耶鲁大学校长理查德·莱文：中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是缺乏跨学科的广度；第二，就是对于评判性思维的培养。

美国顶级大学一般不会要求学生去死记硬背一些事实，而是让他们去解决以前从来没有碰到过的问题，去分析某一个观点的两个方面，同时表达自己的观点。

牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿：教育目的是使学生可以分析问题，有思辩的能力，中国的学生缺乏自主的思维和创造性的思维，缺乏挑战学术权威的勇气。

　　要鼓励学生成为更加主动的研究者、挑战者，而不是被动的接受者和倾听者。应该把人才当做最重要的资源，并且不断反思如何更好支持他们的发展。

斯坦福大学校长约翰·汉尼斯：中国高校应从数量扩张发展到质量建设上来，中国要建成世界一流大学最快需20年。

　  中国大学课程讲座式为主，小组讨论的方式很少，这样严重影响了学生的收获。让学生选择专业的时间太早了也限制了他们的视野。本科教育不是为了让学生得到第一份工作，而是第二份、第三份工作，让他在未来的20年到30年中，获得整个人生的基础。

香港中文大学校长刘遵义： “如果一个学生从幼儿园到小学到中学，都不敢质疑老师，你怎么能指望他到大学能质疑老师，挑战权威？”

　  高校应该建立弹性机制，让学生可以更换专业，学生应选择最喜欢的事来做，如果做喜欢的事那会是一种享受，而家长则应充分尊重孩子。

剑桥大学副校长尹·莱斯里：中国学生在国内的在校成绩被列为选择时的重要标准。剑桥会让学生选择适合自己发展的领域，同时尽可能地向他们提供良好稳定的环境，以便让他们发挥自己的潜力。

清华校长顾秉林：最近这三年，清华本科生直接毕业以后出国的是15%，硕士生毕业直接出国的大概25%。认为回国就非常好，不回国就怎么不爱国，我想这个观点太陈旧。

微软公司首席研究及战略官科瑞格·蒙迪：最终我们需要去和世界各地以及各个不同科学领域的人打交道，在这样的一个过程当中，跨学科的能力非常重要，合作能力也非常重要。最重要的一项能力之一，就是敢于冒险的能力。　

　　

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aeb7d930100inrn.html

 

简评：中国高校的问题既有中西方文化差异带来的难以改变的“传统”，也有适应未来发展必须改变的迫切“压力”。其实，从某个角度讲，要建设世界一流的大学，必须有世界一流的“基础教育”来支撑，必须有世界一流的办学思想来指引。“培养学生的创新精神和实践能力”不能只是“理念”，关键是要“践行”。