学霸，是不是都靠题海战术成长起来的？

面对学习，很多学生、家长以及老师都试图通过“刷”大量的试卷、作业、练习等资料，来达到提高学习成绩的目的，单方面认为学习成绩的好坏取决于解题的数量。

为了能考取一个好分数，帮助自己进入名校，越来越多的学生和老师等选择了“题海战术”来提高成绩，特别是像初三、高三这些毕业班的师生，更是把“题海战术”当成最重要的复习策略。

那么，什么是题海战术呢？

为了提高某一门科目的学习成绩，通过大量的试题训练，忽视时间、地点、试题质量、效率等重要因素，主要依靠解题的数量来取得进步，而非质量。

从当下的教育角度来讲，像题海战术这样的学习模式，很容易让学生深陷茫茫题目当中，学生或老师都会尽所能去把所有可能会考到的试题找出来，进行训练，造成绝大部分学生忽视总结反思、解题反思、思维锻炼等重要学习环节，不懂的就死记硬背，这样的学习模式很容易让我们的学生变成“高分低能”。

我们的教育，从过去几十年一直到今天，很多人都十分推崇“题海战术”，主要的原因在于能在一定程度上提高学习成绩。

因为采用题海战术，学生不断刷题，确实能帮助他们见识更多的题目，同一类型的题型经过无数道题目的“洗刷”，学生的解题能力得到提升和强化，在一定程度上能帮助他们提高学习成绩，这是“题海战术”最大的优点，也是最大的缺点。

为什么这么说呢？

学习是一个逐渐累积经验的过程，解题更是如此。“题海战术”中的“题”应该指的是题目类型，而不是解题数量。现实情况是很多人只追求分数，急功近利，只看数量不重质量，认为自己只要多做题目就可以达到提高学习成绩的目的，把“题海战术”中的“题”只是当成题目，“题海”当成数量。

在这样的思维模式影响之下，很多学生、老师和家长们普遍坚持一种观点：要多做题，反复做题，熟能生巧，才能由“不会”到“会”，导致大部分学生每日每夜的“刷题”，实际效果却是微乎其微，浪费了宝贵的学习时间。因此，近几年在教育界很多人都反对“题海战术”，一方面耗费太多的时间，对于大部分人来说，效果不佳，另一方面忽视学生探索创新能力的培养，思维能力得不到有效的锻炼和培养等。

真正的“题海战术”应以题型、质量与效率为前提下的习题训练，多思考、多总结、多发反思，同一类型的问题不断被训练，学生的解题经验、方法技巧、思维能力等得到锻炼和提升。

很多人都误认为“题海战术”只要我多做练习就可以达到提高学习成绩的效果，但学习是一个逐渐累积经验的过程。“题海战术”应该是进行有目的、有计划、有指导、有反思地去进行习题训练，通过对知识点和题目类型的不断冲刷，达到巩固知识点，提高解题能力等目的。

​从人的认知发展和知识构建的过程来讲，每当我们做完一道题、一份作业、一张试卷等，认真再看一遍，反思一下解题过程，把每一道题都认真细致地弄懂，这个过程远远比解题数量更加重要。

同时，大家要学会举一反三，通过解题掌握好某一类题型的解题思路和技巧，以便能够自如解决类似的题目。我们的读书学习，不能只关注做了多少题，更需要学会通过额计提，训练自己对基础知识的熟练程度和效率。

更要清醒认识到一点，每年的中考、高考等大型重要考试，绝不会出现一模一样的试题，大家遇到没见过的试题也是非常正常的事情。因此，在平时的学习过程中，大家不仅仅只关注题目的“量”，更要关注“质”，不能只顾数量，抓好基础，培养和提高解决问题的能力，提高解题效率，这样才能全面提升学习综合素质。