修辞是指修饰语言的具体方法。恰当地使用修辞方法,可以使语言更加富于形象性和感染力。常见的修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、反复…… 10种常见修辞格及其作用 (一)比喻 1.比喻的特点 比喻就是'打比方',即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。 比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键是:甲和乙必须是本质不?同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。 2.比喻的种类 (1)明喻 典型形式是:甲像乙。本体、喻体都出现,中间用比喻词'像''似'、'仿佛'、'犹如'等相联结。如:收获的庄稼堆成垛,像一座座矗立的小山。 (2)暗喻 典型形式是:甲是乙。本体、喻体都出现,中间没有比喻词,常用'是'、''成了'、'变成'等联结。如:一切反动派都是纸老虎。 (3)借喻 典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。如:我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 (4)博喻 连用几个比喻,从不同角度、运用不同的相似点对同一本体进行比喻。如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。('明珠'、'星星'、'刚出浴的美人'分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。) 3.比喻的作用 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。 ※注意区别下列几种情况,虽有'像'、'仿佛'等词,但不是比喻句 如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度) 他的性格很像父亲。(同类比较) 他仿佛听见了他的心跳得非常厉害。(表示想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像徐洪刚、李向群等。(表示列举) (二)比拟 1.比拟的特点 根据想象把物当作人,把抽象的概念当作人或物,或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。其形式特点是:将事物'人化',或将人'物化',或将甲物'乙物化'。 2.比拟的种类 (1)拟人(把物当人来写) 如:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女。 (2)拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)如:敌人夹着尾巴逃走了。 3.比拟的作用 正确运用比拟,可使所写'人'或'物'色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。能增加语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。 (三)借代 1.借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和人或事物密切相关的其他事物的名称来代替。它强调两事物间的相关点。 2.借代的种类 (1)特征代本体 如:①大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②天上的风筝花花绿绿:有'老鹰',有'鹦鹉',有'仙鹤'.... ③高个子比秃头和椭圆脸走得快。 (2)人名代著作 如:我们要多读点鲁迅。 (3)绰号代本人 如:'芦柴棒',去烧火! (4)具体代抽象 如:不拿群众一针一线。 (5)专名代泛称 如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 (6)整体代个别 如:'老奶奶,我叫小学生。' (7)用事物的标志代替本体 如:红领巾扶起老爷爷,并把他送过街。 (8)部分代整体 如:她看到一双脚进来了。 3.借代的作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 (四)夸张 1.夸张的特点 为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。要求不能失去生活的基础和根据,给人以真实感,不能浮夸。 2.夸张的种类 (1)扩大夸张 如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (2)缩小夸张 如:教室里静得连一根绣花针落在地上都能听见。 (3)超前夸张 如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。 3.夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。 (五)对偶 1.对偶的特点 俗称'对对子',诗歌中叫'对仗'。就是把字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 2.对偶的种类 按内容可分为正对、反对、串对等类型。 (1)正对 _上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (2)反对 上下句意思相对或相反的对偶形式。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (3)串对 又称'流水对'。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如:欲穷千里目,更上一层楼。 3.对偶的作用 (1)形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。 (2)词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。 (3)节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。 (六)排比 1.排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 2:排比的形式 (1)成分排比。如:延安的歌声是黑夜的火 把,雪天的煤炭,大早的甘霖。 (2)句子排比。如:童年像鸡尾酒,色彩斑斓,甜美之味令人回味;青年像冰镇的啤酒,色彩浓黑,清凉的同时又让人觉得苦涩;中年像烈性酒,纯净无色,辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年像葡萄酒,久存弥香,滴滴让你感受到香中之甜。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 3.排比的作用 加强语势,强调内容,加重感情。 (七)设问 设问的特点是无疑而问。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们思考。 如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 (八)反问 反问的特点也是无疑而问,只问不答,答案暗含在问句之中。用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号。 如:有这样的胸怀,还有什么容不下? (九)双关句式 双关就是利用语音或语义的相连关系,使语句同时具备双重意义,造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。 (1)谐音双关。如:三九天穿裙子——美丽动(冻)人。 (2)语义双关。如:阿里山瓜子,一嗑就开心。 (十)反复句式 为突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这样的句子称为反复句。 (1)连续反复。如:无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。 (2)隔离反复。如:沉默啊!沉默!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
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