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“现场意识”这个词是今天上午的“初四教学管理经验交流会”上听中心校的赵校长说的。 意思很明了，就是要求单位的管理者不能仅仅停留在会议层面、听汇报层面，要降低管理重心，深入到办公室、教室中去，多看一看，听一听，问一问，确定了解老师和学生的真实状态，包括如何备课，批改作业，如何集体备课，如何搞教研活动，如何上课，对学校的考评方案和管理措施有什么意见和建议…… 在课间和学生聊一聊，知道现在他们学习得快乐不快乐，作业负担重不重，对班主任和任课老师有什么要求，等等。 其实，早在很多年以前，毛泽东就用极其通俗的话阐述了对领导干部的要求，“没有调查就没有发言权”，如何一个管理整日忙于应付上边的评比、检查，周旋于来自主管部门的关系网中，便很难倾听到员工的心声，作风再不民主，便很容易脱离群众，使得一些措施缺乏针对性，落实不下去，时间长了，便会陷于被动，在管理中如同盲人骑瞎马，不但是低效的，而且会是危险的。 当然，有些问题的存在自有其相对合理的环境和制度土壤，比如说目前教育的行政化问题，领导干部是任命制而不是公推公选问题。有人说得透彻，宁可被“下边”的一万个人骂，只要“上边”有人欣赏就足够了。 这是现实的情况，也是一种来自于历史和国情的文化使然，也不是短时期内能够解决的。 另外，有些事情的特点是，谁也会说，谁都心里跟明镜似的，但真正落实起来，却不会那么简单，这也就是为什么牢骚满腹的“明白人”很多，批判起社会和体制来一针见血，但光“破”不“立”的却大有人在。思想、语言和行动的距离实在是太遥远了。 不过，在其位，谋其政，一个管理者毕竟要担负起肩头的责任，少一些假大空的东西，深入到实际中去，“得人心者得天下”，而只有掌握了“第一手资料”，做管理的内行，才能做出点成绩。 这一点，是毋庸置疑的。 |
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