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2018—2019小学音乐二年级下册教材通研 一、教材分析 本册教材依据2011版《义务教育音乐课程标准》编写，所选曲目既涵盖重要经典，又独具创意；知识与技能的呈现形象直观，贴近学生生活与审美情趣。 第一课《春天来了》 本课是在一年级下册第一课《春天》学习基础上的延伸，围绕“春天来了”这一主题，聆听选编了《春之歌》、《春风》及演唱曲目《郊游》，通过三首风格对比鲜明的作品，让学生体验音乐中表现“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼以及对春天的赞美，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。歌曲《大树妈妈》是以爱的教育为主题的内容，以拟人化的方式，表达春天里树妈妈对鸟宝宝的爱。知识与技能，结合歌曲《大树妈妈》在已感知“0”四分休止符基础上，让学生在比较与感受的实践练习中，感知“0”八分休止符的时值，感知其为情绪带来的变化。 第二课《难忘的歌》 本科围绕“难忘的歌”这一主题，介绍了中国社会不同时期的几首“红色经典”音乐作品，以培养学生对先辈们的崇敬之意和对伟大祖国的热爱之情。聆听《中国少年先锋队队歌》感受进行曲风格特点，感知理解歌曲所表达的内容。《都有一颗红亮的心》，通过体会京剧唱段中描述的“人小志大，天真淳朴”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣。演唱内容《共产儿童团歌》、《卖报歌》，围绕主题，以培养学生积极乐观的生活态度。 第三课《飞呀飞》 本课以“飞呀飞”为主题选取了小提琴曲《蜜蜂》和钢琴曲《蝴蝶》以及两首学生喜爱的歌曲《小蜜蜂》、《一对好朋友》。让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。知识与技能围绕知识“xxxx”（十六分音符）的节奏而设计，并在歌曲《一对好朋友》学唱中，去发现、认识、表现和掌握，为进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。 第四课《美丽家园》 围绕主题选择了不同风格的歌唱家乡的少数民族音乐作品，诠释本课主题内涵。演唱部分《草原就是我的家》《我的家在日喀则》表现了少数民族儿童对家乡的热爱之情。聆听部分选编了两首蒙古族风格特点的作品，即《吉祥三宝》《我是人民小骑兵》，这两首作品均突出了本课主题——美丽家园。本课知识与技能内容的人声音色，通过聆听歌曲《吉祥三宝》初步让学生懂得人声音色“男声”“女声”“童声”的区别。 第五课《快乐的舞蹈》 本课体现小学低年龄段音乐教学以“以生活经验理解音乐”的原则，以“快乐的舞蹈”为主题，选取了两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》，使学生在歌表演的同时，体验不同风格的中国民族舞蹈特点。为体现本课主题，教材选取两首聆听曲目《霍拉舞曲》《加伏特舞曲》，因鲜明的舞曲特点，适合学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格。配合歌曲《金孔雀轻轻跳》的学唱，知识与技能设计了“小节、小节线和终止线”的内容，结合生活形象的比喻，便于学生用生活经验去理解音乐知识。 第六课《兽王》 本课根据学生喜爱动物的心里特点，围绕主题选取了聆听曲目《狮王进行曲》、《老虎磨牙》用不同形式的乐曲来表现这两个“兽王”，目的是让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。演唱曲目《两只老虎》、《猫虎歌》，让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。 第七课《跳动的音符》 本课以激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣为目的。两首聆听曲目《单簧管波尔卡》、《三只小猪》，是让学生从音乐风格和演唱形式上加以对比，体会乐曲所表现的不同音乐形象。演唱内容《音乐小屋》、《箫》，引导学生把感受到的“跳动的音符”所构成的美妙，运用与歌曲的演唱与表演中。 第八课《新疆好》 为让学生初步感受到我国新疆地区音乐作品的独特风格，教材选编了《新疆好》、《新疆舞曲第一号》这两首作品来聆听。围绕主题，演唱内容又选编了《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》两首歌曲，以有趣的音乐实践活动为载体，以丰富的音乐感受和音乐创造为依托，培养学生喜悦、欢快、乐观、积极、开朗的性格，使学生能用唱、奏、舞等方式，初步掌握新疆地区歌曲的节奏要点。 二、教学目标 1、加强学生对音乐的情感体验，使他们保持积极乐观的学习态度和友爱精神，保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 2、通过音乐“知识与技能”及音乐教材中的“编创与活动”，强调学生能力的培养，领会音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的创新精神与创造能力。 3、继续引导学生能用正确的演唱姿势、呼吸方法、自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的参与演唱，引导学生对音乐情感内涵和表现形式的整体把握。 4、通过音乐的聆听、演唱等一系列教学活动，增强学生的集体意识，培养合作能力。 三、教学重点、 难点 1、掌握运用“知识与技能”中的“0”、“xxxx”、“小节、小节线、终止线”、力度记号“f、p”，“反复记号”等乐理小知识。 2、指导学生运用自然的声音，有感情的演唱歌曲，提高审美情趣。 3、初步引导学生对京剧的认识及兴趣，了解京剧中的亮相动作；另外对少数民族舞蹈动作的学习与模仿，促进学生对少数民族音乐的喜欢，加深学生对民族音乐的热爱，激发爱国主义情感。 4、进一步学习认识打击乐器，并能为歌曲进行伴奏。 四、教学措施： 1、通过一年多的音乐教学常规活动，学生已经形成了良好的音乐学习习惯，结合乐理常识的学习，对音乐的思维发展有了很大的进步与提高，对音乐的理解能力、表现能力都有了更高的体现。演唱歌曲过程中能够有表情地表演歌曲，为歌曲进行简单的伴奏。本学期将继续培养他们学习音乐的兴趣，不断提升音乐素养。 2、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多听、多唱、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐的愉悦和各种基本的音乐能力。 3、积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。 4、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 5、合理运用多媒体教学，让学生在生动形象的音像辅助下，更好的感受音乐，享受音乐，努力提高对音乐的兴趣。 五、教学进度
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