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# 阅读有方法 VOL.1 # 回顾 # 阅读有方法 VOL.2 # 回顾 # 阅读有方法 VOL.3 # 回顾 这是 # 阅读有方法 VOL.4 # 很多人爱阅读，但不会阅读。那么，我们如何成为一个“真正会阅读的人”？ 我们必须要挖掘符合我们大脑规律的阅读和学习方法，这样才能成为“真正会阅读的人”。最近，湛庐文化出品的《脑与阅读》一书中，提供了8个颠覆常识的阅读真相。这些阅读真相，都来自于法国科学院院士、著名认知神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂，即《脑与阅读》的作者。炫先森经湛庐文化授权转载本文。  1 一目十行的阅读是无效的 阅读时，我们的目光并不是匀速不停地在书页上移动的。恰恰相反，目光总是一小步一小步地移动，这叫做眼跳，每次眼跳都前进大约7-9个字母的距离。这个距离出人意料地小，我们注视一次所能处理的信息量大约也就如此。 图中的视觉刺激来自塞缪尔·约翰逊的《冒险家》中的一页，被用一种算法进行了过滤。这种算法还原了人类视敏度从视网膜中心向外下降的情形。无论字号多大，我们只能识别出注视点附近的字母。所以我们阅读时眼光必须不停地在书页上跳动游走。当目光停下来时，我们只能识别出一两个单词。 所以，我们一次只能看清书本上很小的一块区域。无论如何，只要文字还是一行行地写在纸上，通过注视来获取信息的方式就一定会减慢阅读的速度，形成一道不可跨越的壁垒。正因为如此，在看到那些声称可以让你的阅读速度达到每分钟1000字的快速阅读法的广告时，就一定要持怀疑的态度了。 2 阅读的时候，眼睛能够让一些差异放大或放小 阅读给我们出了一道知觉难题。无论单词以何种面貌出现，我们都必须能够识别它们，不论它们是印刷的还是手写的，大写的还是小写的，用的是大号字还是小号字。 我们的单词识别机制满足了两个看起来相互矛盾的需求：哪怕字符的形状有再大的区别，这种无关的差异都会被忽略；而重要的差异哪怕再小，也会被放大。 视觉系统会自动地对字号与字体上的巨大差异进行修正，然而视觉系统有时也会对微小的形状差异倍加注意。比如，眼睛会对“eight”和“EIGHT”之间的差异视而不见，但会对“eight”和“sight”之间的细微差异非常敏感，并会将这种差异放大，使得视觉输入传送到语义空间中完全不同的地方。哪怕字符的形状有再大的区别，这种无关的差异都会被忽略；而重要的差异哪怕再小，也会被放大。 3 我们在用同一个脑区学习中文和英文 世界上有如此之多的文字系统，也许有人会认为不同国家之间，阅读者脑中的区域组织方式与激活方式都有着天壤之别，特别是那些使用拼音文字而不用非拼音文字的系统。然而令人惊奇的是，事实并非如此。 虽然表面上的形式千差万别，但所有文化中的书面文字都由非常相似的脑回路来进行加工。特别是左侧枕-颞区的字母匣子区在所有阅读者脑中都占有极重要的地位，而词形和字符内在结构造成的差异则非常之小。 以中文和英文为例。长期以来，科学家怀疑，与字母的解码过程相比，中文字符的识别是一个更加全脑化的过程。我们以为中文阅读者主要依靠右半球的视觉系统进行识别，因为它更具有“整体性”。然而，现代脑成像技术已经否定了这个假说。对中文阅读者的脑进行扫描时，结果显示依然是左半球的“字母匣子区”激活。 也就是说，中文阅读者与英文阅读者所处地理位置相差这么远，他们又有着不同的脑形态、不同的教育策略和文字系统，但是两者与文字识别相关的脑活动位置却相差仅仅几毫米。 4 你看到的文字可能有颜色 法国诗人阿蒂尔·兰波深信，字母A、E或I有着彼此对应的色彩，这种奇特的感官通道混合的现象被称为联觉。联觉可以表现为各种各样的形式。有的人在听见声音或音乐时会看到色彩和运动；而有的人能看到字母或数字周围存在彩色光晕；另一些人则认为，每个数字都占据着固定的空间位置，这些位置在二维平面或三维空间上形成卷曲的线状连续体。 联觉可能与神经元再利用中的局部异常有关。一些联觉者声称能够看到字母和数字的颜色，比如A是红色，E是蓝色等。研究证实，这并不只是模糊的主观报告，而是真实的视错觉：对于联觉者来说，数字2和5之间的差异显而易见，因为其颜色明显不同。当他们看到数字或字母时，左侧枕 - 颞“字母匣子区”被激活，并扩散到邻近的色觉V4区，从而导致了字母和颜色编码的混淆。 迪昂猜想，所有孩子在学习阅读的初期，都会短暂地看见数字的颜色，而只是少数人将其保留到了成年。在此之后，儿童大脑皮层中加工字母和加工色彩的区域汇聚到最终位置。 5 碰到不熟悉的词，我们把它们“读出来”并不是自言自语 所有的文字系统都在精确表音与快速表意之间摇摆不定。我们的思维是否可以直接从书面文字直达语义，还是无意识地将文字转换成了语音，然后才由语音转换到语义？
从输入书面单词（左下）到输出其语音（右下）的过程中，脑依赖好几条通路，在图中用方框和箭头标示。当单词为规则词时，一条表层通路直接把字母转换为语音。当单词为不规则词时，例如“carrot”，更深层次的表征就会参与进来。这些表征类似于心理词典，将单词与语义联系起来。 当我们阅读时，两条信息加工通路共存并互相补充。当单词很规则，或很不常见，或是第一次看见时，我们会优先利用“语音通路”进行加工。我们先将字母串解码，然后将其转换为语音，最后尝试提取这种发音模式的意义。相反，当我们看到很常见的或是发音很特殊的单词时，会采用直接通路，即词汇通路进行阅读加工，先识别单词并提取词义，然后再利用词义信息去提取它的发音。 词汇通路与语音通路并行运作，并相互支持。  6 小孩子把字写得左右颠倒不是病 你有没有观察过，一些孩子会在阅读和书写的时候混淆左右：比如，从右到左地写自己的名字，让写出来的恰恰是正确内容的镜像排列。
在“镜像阶段”儿童会在阅读和书写的时候混淆左右。詹姆斯·康奈尔提供了一个简单的证明，他让两姐妹在一个黑点旁写自己的名字。每当从左到右正常书写的空间不够时，5 岁的莉西会自发地把名字写成镜像的形式，从右向左。但是6岁的梅吉写的名字始终是正确的方向。正如底部图表显示的，几乎所有孩子都会在5岁左右经历一个对两个方向的书写同样胜任的阶段。 当你的孩子出现这种现象，不要担心，因为大部分儿童都会经历这样一个“镜像阶段”，而且世界各地的孩子都会犯同样的错误，他们有一段时间会很难把字母或单词与其镜像区别开来。镜像书写在包括中国文化和日本文化在内的所有文化中都存在。这一现象在孩子最开始学习书写的年龄短暂地出现一段时间，然后很快就消失了。除非这个现象在8-10岁以后还存在，否则不需要对他们的阅读与书写报以任何担忧。 7 人脑从来没专门为阅读而进化 人类具有几百万年的历史，然而，文字系统在4400年前才从新月沃土地带诞生，阅读作为一种文化活动仅仅出现了几千年之久。从人类进化的进程来看，这些时间跨度都是微不足道的。因此，在进化过程中，人类并没有充足的时间来形成专门的阅读神经回路。 人类的基因并没有出于适应阅读的目的而进化。对于这一谜题迪昂的解释是：人脑从来没专门为阅读而进化，生物进化是盲目的，并没有什么神圣的力量改变我们的脑，使之可以适应阅读需要。唯一进化的是文化，文字本身逐步演化，逐渐适应人脑加工的需要。 8 阅读也让我们失去了一些能力 我们的灵长类脑原本是为了适应非洲大草原的生活而设计的，而如今我们却兴趣盎然地运用它来阅读纳博科夫和莎士比亚的作品。那么，阅读是否占用了原本用作其他用途的神经回路，导致我们丧失在进化过程中得来的部分认知能力呢？ 比如，非洲丛林中的土著人能够轻易分析动物踪迹。通过仔细观察地上模糊的足迹或断裂的枝杈，他们便可以很快知道什么动物出没在附近、动物的大小、离去的方向。而我们对所有这些自然信号基本一无所知。对动物踪迹的解读能力很有可能是阅读能力的前身。 书面文字的出现可能导致了一些脑区转移、收缩甚至消失。也许对于足迹识别的反应会由于阅读的习得而减弱，转移到大脑右半球或者就消失了。但目前这还只是科学家的猜测。 此时此刻，你的脑正在完成一件惊人的壮举：阅读。你的眼睛跳跃地扫视着这个页面，每秒钟会停四五次，让你刚好可以认清一两个字。 阅读看似是一个费时费力的苦差事，但它所能带来的巨大的内在回报是其他学习方式达不到的。阅读这个看似古老的行为，可以给你的人生带来最积极的改变。 最后，希望我们都能成为“真正会阅读的人”，一起用阅读升级自己吧！ |
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