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“士为知己者死”，人只有在被信任的情况下，才能充分发挥出积极性和创造性，实行教师坐班制，使教师时刻处于被监视、监管和监控的氛围下，不可能产生“我要做”的效果，只能停留在消极的“要我做”的低层次上。 教师坐班制是好的管理制度吗？ ——从企业管理看教师坐班 公司A：8点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣50元，统一着装，必须佩带胸卡，每年有组织地搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育比赛，每个员工每年要提4项合理化建议。 公司B：9点钟上班，但不考勤。每人一间办公室，每个办公室可以根据个人的爱好进行布置。走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止，饮料和水果免费供应，上班时间可以去理发、游泳。 公司C：想什么时候来就什么时候来，没有专门的制服，爱穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子带到办公室也可以，上班时间去度假也不扣工资。 想想看，公司A的管理与我们实行的坐班制管理是多么相似！我们肯定会认为它做得最好，会有更好的前景吧！你要是真这么判断，那就大错特错了，实际的情况正好相反。这三家公司的真实身份是： 公司A：广东金正电子有限公司，1997年成立，是一家集科研制造为一体的多元化高科技企业。2005年7月，因管理不善申请破产，生存期9年。 公司B：微软公司，1975年创立，为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业，股票市值全球最高。 公司C：GOOGLE公司，1998年由斯坦福大学的两名学生创立，股价上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐，也是唯一一家能从微软帝国挖走人才的公司。 我们清楚，人只有在被信任的情况下，才能充分发挥出积极性和创造性，所谓“士为知己者死”，说的就是这个道理。可见，好的管理不是管住人的身体，不是管住人的手脚，好的管理应该是管住人的心。而实行了教师坐班制的学校，反映出的是领导对教师的不放心、不信任。一个人要是处于被监视、监管和监控而不被信任的氛围下，怎么会有积极性、创造性呢？在这样的管理下，大家只要做到按时上下班就行了，至于“出工不出力”的现象那是没有办法去管的。显然，这种很难发挥教师积极性的管理，其效果肯定不理想。 实行教师坐班制不是一种好的管理，坐班制度不可能产生“我要做”的效果，只能停留在“要我做”的低层次上。 如果不实行坐班制，该怎么办？很多业绩优异的学校采用了这样的管理方法，即倡导他控与自律结合，实施弹性与刚性并举的管理。弹性与刚性并举，就是将教师工作时间分为弹性与刚性两类，如上课、开会、值班、开展活动时间为刚性时间，用刚性管理，这个时间必须在岗；其他的时间用弹性管理，让教师自己灵活安排，使之有适度“自由”空间。实践证明， |
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