|
随着教师职称评定的改革，教师职称评定要求可能越来越高，那么，对于教师而言，教师职称评定到底需要哪些材料呢？这些材料的获得容易吗？随着时间的推移，将会有3种职称材料在职称评定中起的作用越来越大。 第一，课题。促进教师专业型发展，也就是说，教师不仅仅要把教学教好，而且还要做一个会研究的教师。大家知道，很多教师对于研究不在行，也就是说不善于研究。但是，留心的教师可以了解到，评先树优中，课题的分量越来越重。比如在教坛新秀的评比活动中，专门有课题论文一项，但是课题的分量远远超过论文。 因此，对于教师，要学会研究，提前研究。很多教师在教学的过程中，都在研究，但是，没有一个积累的过程，所以不知道如何去研究。在未来几年，教师们要提前做好准备，提前制定自己的研究主题，如有申报的机会，要做到当仁不让。 第二，德育优质课。优质课的评比活动是一个提升教师教学能力的过程，随着教育的发展，有些地区淡化了优质课的评选，而是注重德育优质课的评选。德育教育在学校的工作中占有重要的比重，德育教育也逐步的被提到了教学工作的日程中去，作为学科教学，德育在教学中的渗透非常重要，因此，很多地区把德育教育活动开展的如火如荼。当然，德育优质课评选只是一部分，还有德育案例的评选等活动。 作为教师，你要提前书写自己的德育课程教学设计，德育案例，做做打算，这样才能让自己在很多人中脱颖而出。 第三，创新类证书。创新性的人才越来越受到国家的重视，教师在教育教学中，同样要大胆的创新，一旦教师在创新方面做出贡献，那么，评职称、待遇方面都会带来很多的便利，再一点就是创客教育的不断发展，教师们可以向这些方面延伸，多学点东西，多争取一些证书。 教师职称评定不易，教师们付出了太多的精力，可是到头来还是遥遥无期。教师职称促进了教师的不断进步，促使老师们不断的进行教学的改革，收获了自己的荣誉，但是，职称评定并不是到了一定的年龄就能评上的，还需要老师们的年限、学校的考核等方面的考虑。 |
|
|
