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校长要领导学校，而非管理学校。校长应引领学校的教育思想，经营学校的先进文化，构建学校的现代课程。 一所学校里，大师比大楼重要，校长应该是大师——人格上的、学识上的。校长要以自己人格魅力、渊博学识积极影响学校教师，以对人类社会发展的领悟，审时度势准确把握学校发展方向，以对教育的热爱、执著引领学校发展。 校长要有怒不形、遇喜不亢、临危不惧、处变不惊、中和为贵、清淡致远。什么时候顺情理，什么时候顺事理，该理智的时候理智，该动情的时候动情，何时进，何时退，何时偏左，何时偏右，校长都应把握好。这样，校长才会对学校形成积极的影响。 有一则小故事。一先生要做事，恐其小孩捣乱，便将一世界地图撕成若干小块，让小孩拼图而消磨时间。没想到不一会儿，小孩就拼好了，先生惊讶。原来地图背面是一人像，小孩按人像图案很快将图拼成。小孩对爸爸说：人对了，图就不会错。校长用人特别重要。人对了，事就不会错，学校就不会错。传统的领导，重视开发自然资源，而现代的领导，注重开发人力资源，发挥人的创造力。 成功的校长是在正确的时间、正确的地点做正确的事情。成功的校长有足够度量去容忍那些不能改变的事，有足够的勇气去改变那些能够改变的事，有足够的智慧去区别上述两类事。 校长要设置学校发展的愿景，以愿景领导学校发展。愿景领导，强调学校每个个体在团队中的能动作用，发挥的是人的主观能动性。这样，学校各种元素在信仰的引导下产生互动，从而爆发强大的生产力。校长要重视激励。信仰激励，让学校的教育思想、发展前景，成为大家共同的信仰；事业激励，为教师设计职业生涯发展规划，为他们提供发展平台。 校长要经营先进文化。学校文化是对学校里的人的行为方式具有约束或影响作用的价值观念的总和。其主要指学校通过相对稳定的管理和教学所形成的，对全体师生的态度、思维及活动方式具有规范作用的价值观和行为准则。校长应致力于在学校建立一种崇尚变革的文化。唯有创设崇尚变革的文化，才会带来学校的持续发展。随着崇尚变革的价值观念逐步为教师接受，教师必然由个体到群体逐渐开始调整自身的教育行为方式，学校的变革便会悄然而至。 |
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