 他叫梁启超，主业干革命，曾和康有为领导了近代史上著名的“戊戌变法”，副业写文章，为思想大家、文学家，业余时间教教孩子，结果一 不小心成了教育家，“一门三院士，九子皆才俊”，堪称中国近代最牛的老师！ 教育成果展 先来感受下梁老师的教育成果： 长女梁思顺，诗词研究专家、曾任中央文史馆馆长； 长子梁思成，著名建筑学家、中科院院士； 次子梁思永，著名考古学家、中央研究院院士； 三子梁思忠，西点军校毕业，参与淞沪抗战； 次女梁思庄，著名图书馆学家； 四子梁思达，著名经济学家； 三女梁思懿，曾任中国红十字会对外联络部主任； 四女梁思宁，早年就读南开大学，后参加革命； 五子梁思礼，火箭控制系统专家、中科院院士。 有人可能会说， 子女那么优秀是因为人家梁启超的基因好、学问好、耳濡目染、交游广阔等等，于是总结之，就俩字： ——拼爹！ 当然，孩子好不能说跟梁家的基因没有半毛钱关系， 但这绝对不是最主要的。 近代名人， 子女坑爹、不成材的例子不胜枚举， 而能做到满门皆才俊的却独有梁启超一人， 这确实也是“拼爹”， 但这个爹拼的可不是人脉、社会资源，而是对子女的教育！ 梁启超一生给子女写了400多封家书，总计百余万字， 占他全部著作的十分之一，堪与《曾国藩家书》、《傅雷家书》并称三大家教典范了。 足见其对子女教育的重视 “皆才俊”绝非偶然！ 教育要先有爱 梁启超认为教育要先有爱 作为一名老师， 同时也是9个孩子的父亲 他丝毫不掩饰自己的爱 他曾在给孩子们的信中如此表白： “你们须知你爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈。” 在家中， 每个孩子都被他取了专属爱称， 比如管大女儿梁思顺叫“大宝贝”，“宝贝思顺”， 即使这位长女后来已经三十几岁， 是三个孩子的母亲了，仍这样称呼。 三女儿梁思懿叫“司马懿”， 小女儿梁思宁叫“六六”， 小儿子梁思礼则被他俏皮地称为“老白鼻”（英文“老Baby”的谐音）。 每个孩子都能感受到他特别的爱 每个孩子都觉得父亲最爱他 他曾在给次女梁思庄的信中 肉麻的写道： “小宝贝庄庄：我想你得狠，所以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你。 你姐姐呢，她老成了不会抢你的，你却要提防你那两位淘气的哥哥，他们会气不忿呢， 万一用起杜工部那‘剪取吴淞半江水’的手段来却糟了， 小乖乖，你赶紧收好吧。” 字里行间都是满满的父爱 读来又萌又暖  梁启超次女梁思庄 梁思庄在9个孩子中排行第5， 一般夹在中间的孩子 最容易感到自己被父母忽略， 但梁思庄眼里父亲永远最爱自己。 事实上 梁启超对所有子女都关注、欣赏 让他们感觉自己最爱他。 对长子梁思成，他说： “你们若在教堂行礼，思成的名字便用我的全名，用外国习惯叫作“思成·梁启超”，表示你以长子资格继承我全部的人格和名誉。” 三子梁思忠在美留学，担心父亲身体，写了6页的长信来提醒他注意健康，他便故作嫌弃： “好啰嗦的孩子，比先生管学生还严，讨厌讨厌。” 这样的爱无疑是一股巨大的力量， 注入孩子的生命， 必然滋养出自信的花朵。 而自信， 正是个人一切成就和幸福的源泉。 教育要舍得投入 俗话说“再穷不能穷教育” 在这点上 梁启超早就走在时代的前列了 早年， 长女梁思顺同他一起流亡日本。 由于找不到适合的学校，便由他亲自教授读书， 有时甚至为女儿批改作文到凌晨。 经济状况稍好之后， 为了培养女儿对自然科学的兴趣， 他甚至在家里专门辟出一座实验室！ 晚年 几个大孩子出国留学， 梁启超忙于政事，自觉对身边几个年纪小的孩子教诲不多。 于是决定让思达、思懿、思宁休学一年，专门聘请了谢国桢做家教，给他们补习国学、史学。 去世前一年 为了帮助长子梁思成了解西洋美术及建筑， 梁启超想办法筹集了五千美金，  梁思成与林徽因 让毕业后新婚燕尔的梁思成、林徽因取道欧洲回国， 一边度蜜月一边考察各国建筑， 并写信说： “我替你二人打算，到英国后折往瑞典、挪威一行，因北欧极有特色，市政亦极严整有新意，必须一往……中间最好能腾出点时间和金钱到土耳其一行，看看回教的建筑和美术，附带着看看土耳其革命后政治。” 要知道， 这番张罗是在他身患肾病， 时常便血，且家境已不富裕的情况下作出的， 长女梁思顺甚至写信来说要负担他全部生活费用。 但他宁肯自己受累受穷，也绝不让孩子在教育上有所亏欠。 舍得下血本 是梁启超对待子女教育的基本姿态 教育要随材成就 梁启超的二女儿梁思庄 曾留学加拿大著名的麦基尔大学 第二年开始选专业 梁启超考虑到现代生物学在当时的中国还是空白， 因此建议女儿选生物学专业。 思庄遵从了父亲的意愿， 但麦基尔大学的生物学教授课讲的很不对思庄的口味， 她提不起半点兴趣，十分苦恼 于是向大哥思成诉苦。 梁启超知道后，心中大悔， 深为自己的引导不安 赶紧写信给思庄： “听见你二哥说你不大喜欢学生物学，既已如此，为什么不早同我说？ 凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍……我很怕因为我的话扰乱了你的治学真路，所以赶紧寄这封信。” 思庄遂改学图书馆学， 最终成为我国著名的图书馆学家。 梁启超不但尊重儿女们的选择 并且还想方设法为他们的选择 创造有利条件 梁思永喜欢考古，  考古学家梁思永一家 他就亲自联系当时著名的考古学家李济，自掏腰包 让梁思永有机会 亲身到田野考古一线。 思永后来成为近代田野考古学的奠基人之一，中科院院士。 很多父母往往望子成龙、望女成凤 甚至将自己的“未竟之业” 完全寄托在儿女身上 却很少去了解孩子的真正喜好 自以为给了孩子最明智的选择 实际上可能夺走了他们一生的成就 教育要多鼓励 梁启超对子女的教育 永远以鼓励为主 二女儿梁思庄初到加拿大留学时， 英文有些困难， 一次考试在班上得了第十六名， 为此心里很是难过。 梁启超得知后写信鼓励她说：“庄庄：成绩如此，我很满足了。 因为你原是提高一年，和那按级递升的洋孩子们竞争， 能在三十七人中考到第十六， 真亏你了。 好乖乖不必着急，只需用相当努力便好了。” 后来， 思庄经过努力成绩一跃成为班上前几名，升入大学， 梁启超高兴之余，特意写信嘱咐： “庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别着急。 因为她本勉强进大学，实际上是提高了一年，功课赶不上，也是应该的。 你们弟兄姐妹个个都能勤学向上， 我对于你们功课不责备， 却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。” 他不但写信鼓励 有时还要给表现好的孩子发奖品 通常都是他自己亲笔写的对联、横幅， 内容大多是为人处世的道理。 比如梁思达曾得到过用隶书所写的“居处恭、执事敬、与人忠”的条幅。 这些“座右铭” 给孩子们以鼓舞和鞭策 令他们终生受益 在梁启超认为： “人生之旅历途甚长 所争绝不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上畏葸。” 因此 鼓励的作用远远大于批评。 教育不能太功利 如果梁启超活到现在 他是绝不会去写什么《我的儿子读哈佛》之类畅销书的 因为“读名校”“升官发财”之类， 根本不是他教育子女的目标 梁启超认为： “天下事业无所谓大小， 士大夫救济天下和农夫善治其十亩之田所成就一样。 只要在自己责任内，尽自己力量去做，便是第一等人物。” 梁启超的子女中 大多学的都不是所谓“热门专业”， 有学建筑史的、有学图书馆学的、还有学考古的…… 但凡是真心喜欢，且对社会有益，他必定全力支持。 梁启超在给孩子们的信中说： “我生平最服膺曾文正公两句话：‘莫问收获，但问耕耘’ 将来成就如何，现在想他作甚？ 着急他作甚？ 一面不可骄盈自慢， 一面又不可怯弱自馁， 尽自己能力去做，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得， 而于社会亦总有多少贡献。” 又在给梁思成夫妇的信中说： “若专为生计独立之一目的， 勉强去做那不合适或不乐意的职业，以致或贬损人格， 或引起精神上苦痛，倒不值得。” 因为不功利 只崇尚脚踏实地的去做 所以后来他的子女在各自擅长的领域都成就非凡 最终达到了“无入而不自得”的结果 教育要培养志趣 在《学问之趣味》一文中， 梁启超说： “凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。 若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？” 大意就是： 人生要是没乐趣，和咸鱼有什么分别 受教育的目的 就是为了获得更好的幸福 他写信告诫在美国留学的梁思成： “我怕你因所学太专门之故， 把生活也弄成近于单调， 太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。” 在指点孩子如何做学问上， 梁启超反复强调学习要“求理解”， 不要“强记”，且要劳逸结合， “多游戏运动”， 尤其注重心性的养成， “总要常常保持着元气淋漓的气象，才有前途事业之可言”。 在他这种观念的影响下，梁氏子女个个都有着广泛的兴趣爱好。 比如梁思成除了绘画功底极好，还会钢琴、小提琴、小号等数种乐器； 梁思永能大段背诵莎士比亚的诗； 梁思庄能歌善舞； 梁思达兼擅画画； 梁思礼则酷爱古典音乐，在大学参加过古典式摔跤队，游泳非常好，还喜爱下象棋…… 在生活中， 梁启超是个天性乐观风趣的人， “凡着急愁闷无济于事者，便值不得急它愁它”； “什么悲观咧、厌世咧，这种字眼，我所用的词典里头可以说完全没有”。 他还曾向儿女“自夸”道： “你们可曾见爹爹有一天以上的发愁，或是一天以上的生气？” 这些言传身教， 就是梁老师留给子女们最宝贵的人生礼物。 他对孩子的教育都是以对方成就终身幸福为目的的， 正因如此， 在他看来，学业成就，远不如心性、志趣、健康重要。 教育要重品行 不强求成绩，不干涉兴趣， 但梁启超也不是随意的放任 对有一样 他就要求的特别严格 ——人品 他曾说： “你如果做成一个人，智识自然是越多越好；你如果做不成一个人，智识却是越多越坏。” 如果说在教育方法上， 梁启超是个“西方式爸爸”的话， 在对孩子品行的要求上， 他更接近于自己的父辈： ——传统中国士人 梁启超自号任公，以天下为己任 他希望子女能继承自己的责任感与忧患意识， 常在书信中告诫子女 “总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿”。 抗战期间， 梁思成、梁思永全家毫无怨言的踏上颠沛流离的流亡之路； 长女梁思顺在丈夫去世后独自抚养四个孩子，生活极为艰辛，但坚决不为日本人做事； 三子梁思忠身为军官，在淞沪会战的战场上浴血奋战； 梁氏兄弟姐妹九人中， 有七人都曾留学海外，而且都是哈佛、哥伦比亚大学这样的名校。 学成后，他们全部选择了回国。 1949年9月 梁启超的小儿子梁思礼回国参加新中国建设。  火箭专家梁思礼 对于当初的回国选择， 他说道： “我有个朋友留在美国，后来他任美国波音宇航公司的首席科学家，我任中国航天部的总工程师，我们地位相当但收入相差很多。 有人问我，对此作何感想。 我的回答是 他研制的导弹是瞄准中国的， 而我研制成功的东风五号导弹是保卫祖国的，这就是我们的差别。” 在梁家，“报效祖国”这四个字，从来不是一句说来好听的空话。 即便为此颠沛流离或蒙受冤屈， 他们都如乃父当年， 绝未忘一“国”字。 人品 才是人生最高的学历 教育要让孩子能吃苦 到民国 梁启超家族已是名门望族 经济条件也算得上优渥了 但他却常常教育子女要养成吃苦的韧性，不要过分看重物质生活。 当他得知长女梁思顺抱怨加拿大的生活条件时 便写信说： “你和希哲都是寒士家风出身，总不要坏自己家门本色……生当乱世，要吃得苦，才能站得住（其实何止乱世为然）。 一个人在物质上的享用，只要能维持着生命便够了。 至于快乐与否， 全不是物质上可以支配。 能在困苦中求出快活，才真会打算盘哩！” 1927年 梁思顺夫妇打算变动工作之时， 梁启超又告诫他们吃苦的好处： “现在处这种困境正是磨炼身心最好机会，在你全生涯中不容易碰着的。 你要在这个当口做到‘不改其乐’的工夫。” 梁启超对于困苦中“磨练人格”， 既重言传，又不忘身教。 1915年 反袁护国战争席卷南国，家人都为梁启超担惊受怕。 他在给梁思顺的信中却说： “处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立。 两年来所境较安逸，而不知不识之间德业日退，在我犹然，况于汝辈。 今复还我忧患生涯，而心境之愉快，视前此乃不啻天壤，此亦天之所以玉成汝辈也。” 当然，梁启超所说的这种困苦 并非生活上的极端自苦，像苦行僧一样吃斋把素 而是培养子女的“寒士” 风骨 无论顺境还是逆境 都能安贫乐道，好学上进。 教育的目的在于人格独立 理查德·莱文是享誉世界的教育家 曾任耶鲁大学校长 他曾说： 如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有某种很专业的知识和技能 这就是耶鲁教育最大的失败。 他认为本科教育的核心是通识 是培养学生批判性独立思考的能力 并为终生学习打下基础。” 这与东方传统文化所说的“君子不器”不谋而合 最终目的皆在于 使学生发现自我，认识自我，进而拥有独立之人格 曾有人采访梁启超教育子女的奥妙 他说： “说到教育子女，本没有什么奥妙，不过是把做人的本份告诉他们， 求知识固然重要， 做人则更为重要，所谓家教， 就是教育子女做一个具有独立人格，不逐时流的新人。” 有这样的老师，这样的父亲 一门三院士也就不足为奇了 事实上 梁启超门下又岂止才出了三个院士？ 民国时期的风云人物和文化名流， 如蔡锷、蒋百里、张君励，张东荪、范源廉……都出自梁门， 已经远远不能 用多少个院士来形容了。 |
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