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刘颖《花钟》评析
崔铭
昨天，我们听了刘颖老师的《花钟》一课的第二课时，普遍反映不错。我觉得作为一位新教师，能把课上成这样确实很难得。我周一就把这节课叫做“新教师引路课”，现在看来”名副其实”。这节课，都在哪些方面为我们新教师起到了引路作用呢？
下面，我从四个方面谈谈我的感受。
一、学生“规矩”。我们知道：新教师要提高成绩，关键是要抓住学生的注意力。而抓住学生一靠学生规矩，二靠方法得当，三靠艺术吸引。而学生规矩是基础的基础，倘若学生乱哄哄，再好的方法，再高的艺术，再大的嗓门都不管用。我们看这班的桌凳摆放、学生坐姿，看着就透着精神，看着就用心专注,难怪能够连续全镇第一了。这，源于教师平时的严格要求，和训练。所以，希望新教师应从这点学起，不要急着讲新内容，先要“规矩”和训练学生。
二、“媒体”运用。多媒体教学是现代课堂的重要特征之一，它可以通过色彩、形象、声音、动画引起学生的注意。刘颖老师的这节课给我们做了很好的示范，方法与艺术的结合，让课堂生动活泼，让学生兴趣盎然。刘老师不仅用了电脑媒体，而且印了图片，发到学生手中，节省了很多时间，提高了课堂效率。这就应了那句老话“磨镰不误砍柴工”。
三、“课改”味浓。现代化建设对课堂教学提出了“二十四字标准”（面向全体、精讲多练、师生互动、媒体运用、目标达成、课后反思”。面向全体——学生“开火车”接续读词语；精讲多练——这节课,学生读、写、说、讨论都很充分；师生互动——在“问题”引领下，师生互动积极，生生互动自然；媒体运用刚才已经说了是一大亮点；目标达成——这节课下来,教学目标可以说“达成”了；课后反思——课后，刘老师主动找到我交换意见,反思不足。现代课堂还倡导“启发讨论”式教学，倡导“自主——合作——探究“的学习方式，这些,本节课都有所体现。这节课，如果赶上现代化验收，应该是一节A级课。
四、“语文”课实。这是它是一节实实在在的语文课，整节课都在对学生进行理解和运用语言的训练，从课初的指导书空课题，到开火车读词语，到朗读、默读课文，到比较句子、欣赏，仿写句子……“欣然怒放”到“心花怒放”再到“昙花一现”都给人留下了深刻印象……这是一节实实在在的语文课——也就是让学生在听、说、读、写的语言实践中，提高学生理解和运用字词句段篇的能力。课中还有学习方法的指导，如教学生查字典，从多义中选择准确的意思，努力引导学生从学会到会学。
刘颖老师的这节课亮点还很多，这里提出四点，供新教师们借鉴学习。
我们知道“生命的特征就是不断地新陈代谢”，所以“有待完善”也是现代常态优质课的标准之一，刘颖老师的这节课“美中不足”有三处，我和刘老师已经交流过，这里再提出来主要是因为问题比较普遍，大家都应引起注意：
一是，第一段教学各种花（时间、开花、怎样开放）时，每种花基本是平均用力的，缺少变化。当我们教学前后内容相近的片段、章节时，建议采取重点讲解其中一部分，再引领学生仿照这种方法学习其他部分，体现一个从“教”，到“扶”，最后到“放手”的过程。
二是，课上老师提供现成的词义，让学生选择。这有教方法的成分，这里是否可以再放开一些，让学生自己去翻翻字典、词典。课堂上，凡是学生自己能会的，就放手让学生自己去查找、去思考、去讨论，这既是能力的培养，也是习惯的养成。这是《语文新课标》中的“过程和方法目标”。叶圣陶先生的“教是为了不需要教”也是这个意思。
三是，“把物当人来写，是拟人”这，我们都知道，但在新《课程标准》中，小学阶段是不应出现“拟人”这一修辞方法概念的。所以，建议新教师们都要认真研读一下新《课程标准》，它是我们制定教学目标，组织教学活动的“方向盘”。
语文教材培训，给我印象最深的，也是我想提醒各位语文老师的是：课堂设计与实践，一定要抓住课后练习题，并以之为训练的重点。
总之，瑕不掩瑜，相信大家都能从这节课里受益多多。希望各位青年老师多多互相听课、评课，多多相互学习借鉴，不断自我扬弃、酿化成蜜。这是生命成长、成熟的必由之路。
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