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湖北省市级文科状元，北京大学文学学士； 大量阅读文学、历史、哲学等人文社科书籍； 对中外文史都有广泛了解和自主感悟； 喜欢写作，犹爱诗词和散文； 教学风格：“以修养立身，以学识执教”。 加入大语文团队，缘分使然；结识思晨写作，也是缘分使然。 在北大念法语文学那几年，出于兴趣，课下看了不少杂七杂八的书，因此经常以上课或者蹭课的名义，出现在中文系、哲学系和历史系的课堂之上，四年下来成为了一个彻彻底底的文科生。 思晨写作的创始者陈思和黄晨老师，是会写又会教的人，也因此更知道，一个符合学生写作能力成长训练的课程，应该是个什么样子。教思晨写作的老师们，要么是高校文学院科班出身、要么对写作有自发的执着，也就是发自内心真的喜欢创作。我的业余时间，自己胡诌写写杂文，也写写诗歌，大三法国文学史的专业课上，老师让我们翻译法国象征主义诗人马拉美（Mallarmé）的《天鹅》，我用了《钗头凤》的词牌来对译，觉得好玩儿；业余时间还自己写了不少情诗，也给别人代笔写了不少情诗，遗憾的是无一成功，依旧单身。这些所谓的作品，都还仅限于个人喜好，出于对文字创作的敬畏，从不敢轻易示人，就像大三时开始创作的小说，至今还停留在第二章的开头。 闲话说了这么多，言归正传，我在上海上了不少思晨写作的课程，主要是三四五年级，课上见到过一些真的很有写作天赋的孩子，四年级秋季就能在课上写出一篇2000字左右、名为《玩具的生活》的童话故事；也有一写就停不下来、每篇文章总是要洋洋洒洒两大张纸的同学，还有不少经过训练开始不那么害怕写作文、后来能写出一篇像模像样作文的写作困难户。 这些都让我真的相信，思晨写作是真正出活儿和见效的作文课，也真的做到了“只写让人惊喜的文章”，不教孩子们所谓的套路模板，教孩子们从基本功开始，一步一步修炼写作的“绝世武功”。     上图为思晨写作一阶课，四年级的小何同学作文《玩具的生活》 陈思老师主张，写作课是头脑的体操课，是在帮助孩子们做“心灵觉醒”，可以主动去写作，这跟苏格拉底用“精神助产术”去启迪人们思考，帮助人们认识自己、开发人们的思维有异曲同工的妙用。我深深表示赞同，在一堂作文课上，孩子们拿到作文题目，往往会问“老师，开头怎么写？”“老师，中间怎么写？”“老师结尾怎么写？”思晨写作有一个很重要的课堂环节，就是在动笔之前，带着学生们详细分析作文题目，引导他们去想、去说、去打腹稿，告诉他们本次习作的要求和关键点，有目的的去训练。这个部分的比重丝毫不亚于讲技法本身。 在这两年中，我看过批过的文章，课上课后加起来也不少于10000篇了，针对孩子们写作的各种问题，提出一些个人的小建议。这些小的方法论，是经过许多同学实践的小点子，因此接下来的分享，对于写作文来说，多是“术”的层面，而非“道”。 所谓二次创作，就是“修改作文”。 一篇作文，单单只是写完了，老师收上去写了评语打了分数，再发到孩子手中，然后没了后续，那么这篇作文的练习功能，也就完成了60%左右。充分的练习，需要很重要的一个环节，就是“二次创作”，组成完整的练习闭环。 老师讲课——当堂创作——老师批改——老师当堂点评——学生二次创作——老师再评一次——收录进自己的文集（小册子）。  写作练习流程图 写作练习，不是一篇一篇接连不断地去写，大量的练习肯定是大概率会有提升，但是真正有效的提升，是有目的、有倾向性的。一篇作文老师批改和点评之后，才知道哪些地方写得好、哪些地方写得不好，不好的地方应该怎么样才能写得更好，这刚好就是需要提升的地方。然后再根据老师的建议，去改作文，把主要力量放在不好的这个点上面，而不是盲目去大量写作，最好是有专门的本子重新写一遍。 有的同学是根本不知道要写这个点，有的同学是知道要写但不知道怎么写好，有了老师的建议，在重写的时候，就能够冲破第一次写作时苦思冥想都没有解法的束缚，能写好了，从此也就会了。 在我的课上，最开始要求所有没有达到90分的同学都要对作文进行二次创作，但是每个班也只有小部分人能真的做到，能做到的同学见效明显，在每学期末也会有奖励。 这个事儿对于一个月只能跟学生见面两次的我来说，除了要求之外，没有更多的监督方式，因此还想借着今天的机会，也请各位家长朋友们能够加入进来，引导孩子进行“二次创作”。 在写作中，不少同学会原地踏步很长时间，不知道如何进步。我们有共识，作文的快速进步是很难的，但是有一个方法是任何水平、任何年级段的学生都能用且立马见效的，那就是多写一句比喻句，不管写人状物、还是写景抒情，永远都想到“多写一个比喻句”，会让表达看起来漂亮许多，比喻是最好学也最有效的修辞，作用我不多说了，给大家看一些同学的句子。   啊，下雪了，窗外雪花纷纷扬扬飘落下来，有一片落在窗户上，近前仔细看看，原来雪花也形状，晶莹剔透六个角，像一座冰雕。（三年级·顾同学） 大星星变成了无数颗小星星，它们如同雨点一般落下来，织出一张由光辉组成的金黄色大网；星星一颗颗落在地上，奏响了《叮当交响曲》。（三年级·郑同学） 她的脸就像是一张满是褶皱的纸，似乎下一秒就会变成恶毒的老巫婆。（四年级·宋同学） 阳光透过周围的柳树照在泥泞的地上，随着柳树枝条的摆动忽隐忽现，如同鬼魅一般，张牙舞爪，我不禁打了个寒颤，原先欢快的脚步也变得沉重起来。（五年级·王同学）    上面图片中这些句子都出自课堂上学生们之手，这样的比喻句很美，读起来就会很舒服。所以要逐步培养“多写一句比喻句”的意识。 写作永远是从模仿开头的，所以新的部编版也好，思晨写作也好，都主张随文写作，让孩子们不要把阅读和写作分离了学，要跟着名家名篇学写作。 《易经》说：“取法乎上，仅得其中，取法乎中，仅得其下。”意思是学最厉害的，能学个中等，学中等的，能学个下等，下等的就别学了。小时候我一直有个念想，教小学多简单，应该是学完三年级就可以教二年级。长大后从一线教学这些年的体验来说，真正教小学还得是最厉害的人。 老师们也不是知识的发明者，思晨写作整合提取了东西方名家名篇中的优质且可学习的技法，让学生们从小练习，跟着大师学习。 关于如何读书，陈思老师曾作过很长、很专业的阐述，讲座的题目叫做《为什么你读了那么多书，还是写不好作文？》，珠玉在前，我就不多讲了，大家可以自己去找来那篇文章看一看。 我说的摘抄，对象有两个，一是名家名篇，一是同龄学生写得很好的句子。 名篇中的段落是大师佳作，抄下来慢慢体味、模仿没有问题。为什么同龄学生的佳句也在摘抄之列呢？同龄人的思维和看待事物的角度相对趋近，两个小学生面对同一个事物，其中一个写出了很好的句子，另外一个同学可能也想到了，但是还没能像前一个那样表达出来，这个时候，学习同龄人的表达是有最直接效用的。 摘抄完好句子，后面就是模仿了，模仿句子也很好，我们写颜色的时候，可以模仿王尔德《夜莺与玫瑰》中的句子，也可以模仿安房直子《日暮时分的客人》中颜色描写很精彩的段落，这都是我们选在教学材料中的片段。 甚至古诗词的有些句子也值得模仿。二阶有一课描写康斯太勃尔的《干草车》，画面中有一个部分是一位老渔夫，在芦苇丛中钓鱼。有的学生能写出来这样的句子：“芦苇丛中，有一位老渔夫，身穿黑色衣服、头戴一顶已经褪色的帽子，他高高扬起手中的钓鱼竿，眼睛直直地盯着水面，一动不动，生怕吓走了水中的鱼儿。”这个句子写得很不错了，但是当时有一个黄老师线上班的学生，写出来的句子让我惊讶：“芦苇丛中，有一位老渔夫，身穿黑色衣服、头戴一顶已经褪色的帽子，他高高扬起手中的钓鱼竿，眼睛直直地盯着水面，一动不动，生怕一不小心，惊动了芦苇的飞花，迷乱了鱼儿的眼睛。”最后这两小句，瞬间让整个句子提升好几个档次，也让我想到了白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这样的意境，也许这个孩子对着这个句子感触很深，古诗也是可以模仿的，古诗里面有很多写作的技法，我正在总结，未来可以有这样的课程。 感受生活，看似一个很虚无的词，每每跟同学们说起，大家都会告诉我：“老师我们太忙了”，现在的小孩子确实很忙，但是真的忙到一点时间都没有吗，也不太会。我很羡慕每年各种假期都能跟着家长出去玩一圈的孩子们，他们在这方面会更有优势。但不论出不出去，感受生活这件事都可以做得到。 方法论思晨写作已经教给大家，就是七种武器，视听嗅味触五感，加上心理和想象，不仅是写作文的方法，也是感受生活的方法。 具体操作起来我会建议孩子可以有自己的本子，专门用于记录生活中大大小小的事情，记录的标准是第一次的和特殊的，有的风景第一次看，有的东西第一次接触，有的事情第一次做，有的人第一次见，新鲜感很强，冲击也强，但时间一久，也就不太能记得起来了。把那时候的观察和感受都详细记录下来，留作以后的素材，放在作文中会有很好的真实感和代入感。 小孩有生活经历的方面，作文会写得更精彩。五年级寒假有一篇作文写《我又被某某教训了》，佳作频出： 来自五年级小沈同学《我又被爸爸教训了》 特别申明：认识小沈同学已经一年多，小孩很阳光，爸爸妈妈都特好，不存在家暴一说。 把被教训的场景和感受夸张化之后，我们读来就会很有同感和画面感。 上图截取自五年级·小劳同学《我又被妈妈教训了》 这样精彩的场景描写、人物对话描写和心理描写，没有真实体验，不太能写得出来，整个段落很精彩。 所以，感受生活与写作文的关系是“感受生活——记录生活——描写生活”。 像我一样，各个作文老师手中都有一大堆优秀作文，今天就选取这些，不一一展示了。 最后，有一个小小的建议和一个请求。 建议是，写作是一个很专业的事情，指导要交给专业的人来做，有事没事儿多找老师们，思晨写作从产品到授课老师都是很优秀的。 小小的请求是，家长要多花功夫在孩子的写作学习上，不论二次创作、摘抄与模仿，还是感受生活，都需要家长们的配合，甚至可以在家里面营造读书和讨论的氛围，让小孩有更好的练习写作的环境。 写作之路充满艰辛，但是努力付出就会有收获的。 Tip：文中所选例句，皆出自立思辰大语文思晨写作课堂学生作品，请勿随意引用，转载请联系公众号“立思辰大语文长沙分校”。 |
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