本文参加了【各行各业的故事】有奖征文活动
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第一部分：真爱融化冰封的心 “有了爱，就有了一切”，这是冰心女士的传世名言；老子《道德经》也说：“慈故能勇”。慈爱给人巨大的力量，并产生意想不到的效果，拥有爱、付出爱，天地之间没有办不成的事情。在国学智慧的引领下，我们班级每天晨读课上都有十五分钟的《道德经》朗读，用文化加强对生命的加持，来传承爱的教育，滋润着学生的心灵。在这个温暖和谐的班集体中，有一个半自闭学生的冰封的心被融化了，在初三发生身心灵的质的变化。 在学校生活方面的变化 小沣刚进初一时，跟同学几乎是没有交流的，几个月下来，班级里学生的名字一个都叫不出。一下课，他一个人走到教室外的花坛或草丛里，捡一些类似一毛钱的硬币的小玩艺，上课时要么一动不动坐着发呆，要么自顾自拿捡到的东西玩，有时发出声音，老师走到他那儿想没收时，他会整个身子趴在上面，死死地护着，瞪着惊恐地眼睛可怜巴巴地看着你。 他妈妈说：“孩子从小就跟其他孩子玩不起来，曾做过智力检测，智商110，挺好的，可能就是有点自闭。”进入初三后，小沣脸上有了笑容，有一些课上也能举手发言，所以经常会得到任课老师的表扬和鼓励。下课时有时和同学讨论题目，化学和物理课时会和同学走到讲台前看看老师拿的实验器材。 有一次放学后，他跟着我进办公室看物理测试的成绩，我说：“考得不错，桌子上有饼干，拿一包饼干，奖励一下。”但他说：“老师，能不能拿三包，外面还有两位同学呢。”我一下子被感动了，他那颗冰封的心被同学的真爱融化后，他也成了爱去温暖别人。 与同学关系的变化 初一时，小沣表达能力差，又叫不出同学的名字，受欺负了也不会告诉老师，他的这种状态显然成了调皮男孩恶作剧的对象，比如，有一次我走进教室看到，看到几个男生拿着他的笔袋扔来扔去地玩，而他着急地跳来跳去。还有一次体育课上我被告知：有一个叫小涛的男生用球故意在背后砸小胖后，说是小沣干的，叫小胖去找小沣算账。 两年多来，同学们在改变，在成长，也变得很有爱心，以前欺负他的同学现在对他帮助最大，他们跟他交流，教他题目，放学后他们也能有说有笑一起走出校门。今年秋游时，到了集合的时间，就是不见小沣和小涛，很是着急，这时，司机打电话来说；“有两个学生已经在车上了”。后来了解到是因为小涛生病不舒服，是小沣主动陪着他早早地到车上休息——真的是“爱出者爱返”。 学习方面的变化 从初一到初二两年四个学期八次考试，小沣都是班级最后一名，他的作业基本是不交的，虽然初一大多数时候只有语文数学英语三门作业，他妈妈说一直拖到夜里十一二点也无法完成。进入初三后，虽然课程增加了几门，作业除了数学英语外，其他功课的作业都能完成上交。 在这次期中考试中，班级里进步了7个名次，期中新学的化学和初二开始学的物理都考了80多分，超过了班级平均分。后来被评到了“进步之星”（每班一个），收到校领导的表扬和颁奖。 《道德经》的智慧和能量像涓涓细流，润物细无声。坚持经典诵读，坚持使用爱的教育，坚持把古圣先贤的教诲来启迪学生的心灵，这样能创造一个和谐的学习环境，在耳濡目染中使学生得到熏陶，绽放心灵，开发潜能，从量变到质变的身心灵整体健康，从而使学生学习进步，快乐幸福。 第二部分：经典浸润心灵，美德和谐班级 国学经典是我们中华民族博大智慧和美好情感的结晶，而今，她历经时光的淬炼愈发璀璨。一个人在他心灵最纯净、记忆力最好的青少年时代每天诵读国学经典，有助于丰满他梦想的羽翼，润泽他的生命，奠定他一生高远的智慧和优秀人格基础。 一、诵读经典，德化心灵。 进入初三，学生课程的增加，课业负担的加重，上课时间的调整，似乎给学生的诵读经典增加了难度。但是，我坚信“磨刀不误砍柴工”，一定要挤出时间和学生一起诵读《道德经》，让经典的正能量滋润孩子们的心灵。 周一班会课上读一遍，周二和周四语文早读用10分钟时间读1到30章，周三、周五我的英语早读，时间就自由些，让学生读31到81章，并坚持用1、2分钟时间就某一章或某一章的某句话进行解读，给到我们做人的启示。诵读时不再是我在前面领读，而是邀请一个小组（5－6人）在讲台上轮流领读，我是坐在学生中间读的，这样就避免了我的关注点在学生身上而无法集中注意力来诵读。 通过诵读经典，整个班级风气正，以前班主任往往会花很多时间和精力处理学生的违纪，如打架、破坏公物、顶撞老师、考试作弊、上课看小说、玩手机等等，而现在这些现象都没有出现过，现在班级管理也越来越轻松和顺手。语文老师从初一跟到了初三，她说：“刚进入初中时，这个班级是松散的，我语文课有点hold不住，你的这种教育方法，诵读经典，把经典运用在教育中，效果明显，现在的语文课越上越舒心和顺畅了。” 二、人无弃人，物无弃物。 老子在第27章中说：“是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。”老子这句话表明的是：如果圣人来治理天下，则普天之下必将人尽其才，物尽其用。每个人来到这个世界都是有使命的，都希望获得充分的自我实现的机会，使得自身的价值得到最大程度的发挥。当今社会，坏境问题越来越重要，其中突出困扰人们的是大量垃圾处理的问题。有人说垃圾是没被正确利用的资源，如果采取“无弃物”的观念来处理垃圾问题，其结果可能会更好。 我们班以“不放弃任何一个人”为宗旨，每一个小组成员都负责某一门功课的作业收交，做到人人有事做。学习上有困难的学生，小组内的其他成员和老师都会对他耐心辅导。我们班有一个特教生，因为听不懂时不时上课要打瞌睡，当她犯困时，傍边的同学会推醒她，也会帮助她完成一些简单的作业，还会让她发挥自己的特长，上台表演唱歌。所以，在开学第一周，我们班同学在国旗下讲话中说：“我们初三（1）班的每一位同学正以自己独特的姿态努力去学，去拼，去赢，去绽放自己。” 生活中的“垃圾”，一无是处的东西，只要巧加利用，也一样可以变废为宝，循环利用，减碳环保。讲台上的粉笔盒是月饼盒做的；装过红酒的木盒子现在变成了吊兰的家园；空的可乐瓶、饮料瓶被学生剪成形状成了小植物的家，放在书架上。这些绿色植物既增加了教室的活力，也培养了学生的爱心，还增强了学生的环保意识。所以没有“弃物”，只有没被利用的资源。 三、多赞人长，常思己过。 本学期要求学生“吾日三省”，并记录在回家作业记录本上（因为回家作业记录本每天要上交批阅的），简单的，二三句话就够了，或记录别人的优点，令人感动得的事。 一开始，学生不会写，我就先开了个头。 今天我有三件令我感动的事和一件值得我反思的事。由于受台风“山竹”影响，校园被水淹过，但当我们清晨走进校园时，走道上都铺上了草包，感恩校工为了我们的安全所做的事； 第二件事：有一学生突发疾病倒在厕所门口，有的老师把毯子铺在地上，轻轻地把她搬到毯子上，有的老师握住她双手安慰，有的用纸板给她扇风……这是个令人感动又充满浓浓爱意的画面； 第三件事：高高大大的大鹏学习马虎，被我狠狠批评了，令我感动得是谈话结束时，他深深地给我鞠了一躬说“谢谢老师！”昨天有一位学生沉默地就离开了，今天问他原因是因为对我的一句话生气，首先我要向那位同学道歉，请原谅老师的无心之过，所以语言是有杀伤力的，我们都要注意慎言。 慢慢的，越来越多的学生会反思自己的过错，越来越多的学生赞扬别人的长处，感恩别人的帮助。 有一次组长叫组员调座位，但组员不肯，第二天组长交上来的本子上写道：“今天我叫陈奕换座位时态度不好，语气太硬，对不起，请原谅。” 组员的本子上写道：“是我太自私，只想霸占好位子，对不起，请原谅，我同意换。” 两人的矛盾自动消融了。所以现在，整个班级的氛围越来越和谐了。 《道德经》是老子对后世子孙的谆谆教诲，所承载的是圣贤伟大的思想光辉。我们日日诵读浸润其中，博大宽厚的思想人格就能渐渐养成，生命便能活出深度和高度。让经典浸润孩子的心灵，美德在班级绽放吧。 作者：高亚玉（作者授权代发） |
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