最近我读了《教育故事中的智慧》这本书，为其中的教育机智而折服：书中叙述了一个个将各种方法运用于教学和学生管理的成功事例，在每一个故事中都能感受到：教育智慧没有国度之分——没有爱，教育是不成功的。在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展，老师要擅用机变的教育智慧和胆略。
纵观书中这34个智慧故事，感悟每个故事中的亮点，即每个教育者成功的基点就在于：爱每一个孩子，赏识每一个孩子，懂得所有的事物都会因爱而生长的道理；相信每个孩子在平凡中孕育着奇迹，明白教师的称赞能让孩子享受成为天使的快乐。
读完全书不禁豁然开朗：原来一个好老师，不是苦口婆心，也不是循规蹈矩就能定义的，要获得教育的成功，还必须拥有教育的智慧。要善于在教育过程中抓住智慧的灵感，运用适当的时机、恰当的方法智慧地教育学生，这样才能取得良好的效果，才能显示出教育的魅力、智慧的力量！
教育的一大功能就是教人以智慧，教育者当然更需要智慧。作为一名老师，经常听到同事和家长的议论：怎样教育孩子才能取得最佳的效果呢？的确，每个人都很清楚，孩子是国家民族的未来，更承载了一个个家庭的希望。于是有人认为，只要尽力尽职就能教育好孩子；还有人认为，只要按章办事效果就不会差；更有人认为，只要模仿优秀教师和成功案例学生就能成才！他们都忽略了一点：成功的教育方法都是因人、因事、因时而异的。
记得书中有这样一些故事：《因爱而生长》，相同的两棵常春藤，一盆放在房间壁炉上享受着大家的赞美声而生长得枝繁叶茂，而另一棵因搁置在厨房一角远离人们的注意而生长得又细又难看。之后他们把厨房的这一棵也挪移到了壁炉上一起享受大家善意的关怀，不久人们惊讶地发现，这两棵已生长得难分彼此了。一棵常春藤会因为人们关爱的不同而长势不同，何况我们所面对的是一个个活生生的孩子呢？我们任何的喜怒哀乐，孩子们都能敏锐地感觉到，关爱或欣赏他们，他们就会在爱中健康地成长；讨厌或无视他们，他们也就会封闭扭曲自己的心灵。
《杀狗的故事》讲的是获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德，小时候因淘气杀了校长的小狗，但校长对他的处罚竟然是画一张狗的骨骼图和血液循环图，因此让麦克劳德明白了生活中最重要的不是知道自己错了以后保证不再犯这样的错，而是在错误中感悟了什么样的道理。无疑，校长的智慧既教育并惩罚了麦克劳德，同时也引导他发挥自己的特长，从而成就了奇迹。
作为一名教育工作者，重要的是要帮助学生找到各自前往既定“目标”的最好方法，这就要求我们一定要做一名智慧型的教师，能用我们的爱温暖孩子的心，培育他们健康成长；能以我们的慧眼寻找到孩子身上所拥有的特质，相信他们终会在平凡中创造奇迹；能经常用一个简单的称赞激发他们的自信，让他们总有一天享受到成为天使的快乐，感受到成功的喜悦。
人们说：“读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。”读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活中不可或缺的一部分并学以致用，不断用全新的教学理念来指导自己的教学工作。
读了这本书，给了我很大的帮助。其实，所有的教育都会有智慧的灵感闪现。教育者既要使智慧贯穿教育的全过程，更要机智地实施每个细节。每天多一点思考，多一分智慧，努力让自己成为一名时时洋溢着教育智慧、处处体现教育力量的老师！
