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围绕本次习作要求进行评改 这一环节的目的是教给学生评改的方法 。首先指名读作文，一般找好和差两个层次的学生来读。这一环节涉及的作文，可以打印给学生，也可以抄在黑板上，有条件的可以打实物投影，或者指名读自己的草稿。对于初学者来说还是把整篇作文展示给学生便于评改。然后结合板书要求进行评改。这时教师就要教给学生评改的方法了。比如每人准备一支笔，打开自己的草稿本，摘录同学的好词佳句，或记录需要修改的语句等；再比如像五年级上册二单元的习作训练20年后回家乡。结合板书进行评改，看看学生是否写清了家乡的变化，是否写清了见面的情景，再结合本单元的训练重点看看是否构段合理，句、词、字使用是否准确……这个环节也不是分开进行的，而是融合在一起的。好的同学可以全面地进行评改，有困难的同学可以抓住一两点来评改。 |
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