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目前我国高职美术教育存在着以下一些不足之处, 一是教育观念相对于发达国家要更落后一些, 上课的内容和方法都比较陈旧;二是高职美术教育面向的教育对象是职业类学生, 培养的是技术和技能型人才, 人们对高职教育普遍存在一些偏见。当然偏见产生的原因也是多种多样的, 师资水平的落差和教育观念的不同, 使得高职教育目前的教学方法和手段等已经不能适应当前高等职业教育的需求了。
高职教师在高职美术教育中有着非常重要的影响, 由于高职教育培养的都是专业性技术型人才, 因此老师就要更加注意学生的美术能力, 具备良好美术能力的学生可以更快的适应社会, 有利于毕业后顺利的进入工作岗位。这就要求高职老师也要具备一定的综合素质, 采用最适合学生的教学方法。教师在进行美术课之前, 就要开始有目的有方向的把握所有学生的知识情况和美术能力, 知道哪些学生已经有了较为扎实的美术理论基础, 哪些学生在这些方面还很欠缺。
只有在高职美术老师掌握了这些基本的信息之后才能继续探索行之有效的美术教学策略, 让学生能更好地学习美术知识和技能。针对不同层次的学生, 老师要采用因材施教的教育方法。对于一些已经有了很高美术基础和能力的学生要鼓励他们继续努力, 提高自己的创新思维能力, 能在美术基础扎实的前提上在美术学习上有更多的进步。对于本身美术基础薄弱、对美术兴趣缺乏的学生, 老师首先要做的就是激发他们学习美术的兴趣, 让他们产生了想学习的欲望才能继续进行基础技能的练习。
对于高职美术专业的学生来说, 他们中的很大一部分在毕业后就要马上投入到工作岗位中去, 所以需要他们在毕业时就能有较强的独立执行能力和自主研究能力。不过由于各种各样的原因, 当前大部分高职美术学生的综合素质和美术能力都未能达到期望的要求, 学生在课堂上能够得到实践的机会也比较少, 因此如何提高学生的综合美术能力这一问题正亟待解决, 需要高职学校高职美术老师的共同努力。
前文已经说到了现在高职美术学生中存在这美术层次和美术基础水平参差不齐的状况, 基于这种情况我们需要老师多多关注自己的学生, 能够在课前和课后通过仔细观察考核来判断学生的综合能力, 并针对不同情况的学生进行因材施教的教学方法。教师在进行课程的时候, 有一个重要的原则就是要激发学生的学习动机, 只有学生的学习热情被激发出来才能使他们能更为主动的获取知识和接受知识, 从而在之后的学习工作中灵活应用。虽然影响学生学习动机的因素有很多, 老师也是普通人, 不可能完全清楚的掌握所有学生的情况, 但是老师也可以根据对学生性格和相关方面的了解来进行推理和猜测, 在教学设计中尽可能多的想到这些问题, 力图在课堂上激发大部分学生的学习热情。
高职美术教学策略虽然只是广大教育学科中的一个小方面, 在整个教育体系中也占的比例不多, 但是却十分的复杂。进行教学策略的创新就是要对教学环节进行全面的革新, 这一定会出现一些新的状况, 这些状况既可能是消极的也可能是积极的, 对于这些计划外的状况, 我们要根据已经有了的教学经验来进行分析和解决, 争取实现全面一体化教学。最后希望未来我国高职美术教育能在教学策略的不断改进下往更好的方向发展, 造福学生和社会。 |
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