《六顶思考帽的学习和运用》

  主讲：海惕老师

人不能在讲要淹死的时候才学习游泳，也不仅仅是为了避免淹死而学习游泳，人们同时是为了娱乐、进步、提升自己而学习游泳，思维也是如此...

                    第一节：世界三大哲人的辩证思维观点学习

苏格拉底——诡辩家；

柏拉图——真理存在某处，我们必须努力寻找；

亚里斯多德——范畴、定义、概念学说;

中国人思辨太少——只准许一言堂、不准许更多意见的恶果；

学习六顶思考帽的12条好处：

1、有效性—该方法可以很快见效；

2、易学、易用、易实施；

3、独立性，不依赖别人，而且可以单独使用；

4、改变别人的行为不至于引起别人的反感；

5、可以授权；

6、适用于任何层次的人群；

7、可以坚强不同文化人之间的交流；

8、可以家减少冲突；

9、可以促进合作；

10、可以提高个人或集体思考的力量；

11、提高他人改变思维方法的主动性；

12、在任何范围内都可以学到这样的思维方法。

第二节：六种颜色，代表六种帽子

1、思维分为六种不同的状态；

如果你扮演一个角色，你就会成为一个角色。比如你学做思考者的样子，结果你真的在思考了或者说会比较容易进入思考的状态。如果你有成为厨师的意图，而且你做出了那些厨师的动作，那么你烧的菜肯定不至于很差。

 思维中的困难：

 1、情绪化；

 2、不知所措；

3、混乱。

六种帽子代表六种不同的思维，犹如你用筷子吃饭，用调喝汤、用杯子喝水、用拍子打球；

2、重要的而是颜色而非功能；

   白色思考帽：代表中立而客观，数字与事实；

   红色思考帽：暗示愤怒、狂暴和情感、代表情绪上的感觉、直觉和预感；

   黄色思考帽：代表乐观、希望与正面；

   黑色思考帽：代表阴沉、负面，是对负面因素的注意、判断和评估；

   绿色思考帽：代表创意和创造性；

   蓝色思考帽：代表冷静和思维过程的控制和组织。

3、试着进入各个帽子的角色；

   白色与红色——黑色与黄色——绿色与蓝色的思考差异对比分析

4、把之当成一种思维的游戏规则；

讨论问题：案例：为何要学习六顶思考帽这个课题？

5、让之替代辩论的工具：

   与其各自按自己的原则去争吵，不如换位起思考而求同存异。

6、六顶思考帽的原则和用途

    原则：“我已经戴上我的思考帽”，“现在请我们各自戴好思考帽”

    戴上帽子使得你脱离了自我中心的思维怪圈去冷静地思考、并超越了五休止的争论

    用途：带帽——摘帽——换帽

    价值：角色扮演——引导注意力——方便的方法——建立游戏规则

第三节：各种颜色帽子的使用和意义

 1、白色思考帽的特点：中立、客观的实施与数据——发现信息、增强信息基础——现在有什么信息——还需要什么信息——如何得到信息。

牢记三个问题：我们现在有什么信息；我们还需要什么信息；我们怎么得到这些信息；不可以过度使用白帽，否则你会成为一个空想家。

   学习成效主要表现：

   像电脑那样提出事实和数据；

   用事实和数据支持一种观点；

   为某种观点搜寻事实和数据；

   信任事实和检验事实；

   如果两种观点提供的信息有冲突，记录这两种观点；

   评估信息的相关性和准确性；

   区分事实和推论；

   明确弥补事实和推论两者差距所需的行为；

   报告其他人的感受单非用来报告你自己的感受。

2、红色思考帽的特点：预感、直觉和印象——它不是事实和逻辑思考——直接反应感受——无须给出证明——不必提出理由和证据

    学习成效的主要表现：

    思考30秒就能得出答案；

    直接表达自己的感觉、预感和直觉；

    不去证明和解释自己的感受；

    讲这种思考作为决策的一个部分；

    在决定前先使用红帽；

    不能过度使用红帽

3、黑色思考帽的特点：逻辑上否定——相悖于知识和经验——发现缺点、做出评估——思考中存在的问题——黑帽思维的后果

   学习成效的表现：

   利用黑帽做出最佳决策；

   指出遇到的困难；

   有时会给出白帽思考中也出现的信息；

   对所关注的问题给出合符逻辑的理由；

   用在黄帽思考之后，它是一个强大的评估工具；

   在绿帽思考之前使用黑帽，提供和解决问题的方法；

   不要过度使用黑帽。

4、黄色思考帽的特点：逻辑上的肯定（积极的一面）——追求利益和价值——寻找积极因素——思考存在的价值——发掘理念的特别之处。

   学习成效的表现：

   做到深思熟虑；

   熟练使用黄帽，尽管相对黑帽来说不那么自然；

   使用黄帽对黑帽做出补充；

   强化创造性方法和新的思维方向；

   说明某主意的价值和可行并给出理由；

   讲黄帽和黑帽一起使用，讲成为强大的评估工具；

 5、绿色思考帽的特点：“创造力”的帽子——不以逻辑为基础——允许多种假设的存在——激发创新能力的方法——追求方案的不唯一性

   学习成效的表现：

   用绿帽思维寻求新方案和备选方案；

   修改和去除现存的方法的错误；

   建立创造力的微观文化环境；

   为创造力的尝试提供时间和空间；

   在思考中用绿帽来平衡黑帽天生的主导地位；

   使用“随机输入”的方法来刺激人们的想象力

6、蓝色思考帽的特点：“控制力”的帽子——如何进行过程控制——掌管思维过程本身——关注目的与现实——处理特殊种类的思考

   学习成效的表现：

   发挥思维促进者的作用；

   集中和再次集中思考；

   处理对特殊中诶思考的需求；

   指出不合适的意见；

   按需要对思考进行总结；

   促使团队做出决策；

   是团队中的每个人都可以戴上蓝帽。

第四节：六顶思考帽的应用和测试题

 应用：使用原则——如何单一运用一顶帽子——系统地运用帽子——简短的思考序列——简短思考序列的条件。

  测试题（暂略）

  针对实际工作讨论和分享。