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文：小河老师 阅读，是一切学科的最重要基础。如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。 众所周知，语文这门语言类学科，不同于数学，可以通过大量刷题在短期内提高自己的学习成绩。  而语文，三分得益于课内，七分得益于课外，需要日积月累中实现。 能靠记忆背诵的仅仅是基础知识，更难以突破的是阅读理解和作文两大内容，这也是许多学生在考试中，丢分最多的题目。 也就是说，只看教材，孩子根本应付不了考试。 阅读少、不读书、语言基本功不扎实、语文水平欠佳，都会使做题速度、理解水平等受到很大影响，所以会出现考生连题都没有做完的情况。 按照教育部发布的《2019年义务教育语文课程标准》规定： 每个学生的九年课外阅读总量最低应在400万字以上，认识3500个左右常用汉字，具有独立阅读的能力，能阅读日常的书报杂志，能借助工具书阅读浅易文言文，背诵优秀诗文240篇（段）。 只有达到这个要求，孩子的理解能力和知识面才足以支撑未来在中考、高考中的测试，也才能更好地学习其他学科。 当然，为了更有效地实现这一目标，教育部也对新教材做了相应的调整，在语文园地中增加了课外阅读、名著导读和写作的分量，设立“和大人一起读”栏目，通过趣味性亲子阅读，激发孩子的阅读兴趣。 从理论上讲，每个孩子从出生开始就具备一定自主阅读的能力，但是90%以上的阅读能力，需要后天满足以下3种条件才能发展起来： 1. 可持续性和连贯性，即阅读习惯的培养。要每天固定有一小时的阅读时间，而不可以凭心情想读就读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成。 2. 阅读量的积累，一般6-12岁的孩子，一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽。有专家研究证明，要形成良好的语文能力，一个学生的课外阅读量要至少达到课本的4-5倍。 各阶段所要达到的阅读量 （单位：万字） ▼  3. 尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能满足不同年龄段孩子的阅读需求。如学龄前的儿童，阅读以图为主，字要大，书要簿。中小学生应以国内外优秀的儿童文学作品为主，兼顾人文百科。 读一本好书，就是和一位品得高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。 做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能事半功倍，让孩子受益终生。 暑假是最好的阅读期，摆脱了考试和上课的压力，有了空余时间来培养对阅读的兴趣。 依据部编版语文要素导读，小河老师精心制作了一份“义务教育九年分级课外阅读书单”，包含了童话、寓言、散文、名著、诗歌、传记、科普等体裁，荟萃上百部古今中外经典读物。 老师可以分享给家长，帮孩子培养阅读习惯，增长见识。 分级课外阅读书单·小学篇 ▼          分级课外阅读书单·初中篇 ▼ 分级课外阅读书单·经典篇 ▼ |
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