 今日分享者一一王萍 一、要素拆分： 鱼 ：生长在北方，名叫鲲 化 ：变化、指发生质的改变 鹏：鸟名。特指由鱼转化而来的鸟 南冥者：南方，天池 二、编织理解： 北方有种名字叫鲲的鱼，大得不知几千里。转而为鸟，人们把它叫鹏，鹏的背大得不知有几千里。鹏起飞时翅膀像垂在天边的云，这只大鸟翼下生风将他带到南部天池的地方。 三、形成观点： 1、鲲是怎么长大的？ 2、如何化而为鸟的？ 3、鸟为鹏后又为什么飞到南边天池？不是又回到水里了吗？又回到鱼的状态了吗？ 4、鲲鹏的转化是不断汲取营养、不断突破自我的过程！ 四、对标自己： 在形成观点思考时，想到一则寓言故事《忘掉奔驰的野马》，由于过于安逸的生活使原本性格如烈、狂放不羁的野马只能原地踏步。是从大鹏到小鸟的退化……反观自己在工作、生活中，就如一条小鱼，每天悠哉的趴在水底，不想经历水面的惊涛骇浪，更没想过鱼跃天空。 参加学习力学习，让我从身体上的不适检验到自己狭隘格局所带来的隐患。由此想到，每一次的学习其实就是老师带着我们由鲲到鹏的飞跃；同样的环境条件，是自己的格局与心态决定对学习和能量的吸收。 学习过后，观看了三部电影，每部电影观影时的关注点从以往的情节中跳出来，去关注体会他们95的格局是什么。这是以往观影时没有思考过的。我觉得这是通过学习带来的变化。 老师带我们学习是从鲲到鹏的飞跃，而学习后的思考就像鹏到南冥，汲取营养。 五、改进点： 小鲲努力化小鹏！ 六、改进方案： 1.多想多练，要把每天遇到的事，用学习过的方法分析，走一遍。坚持每天画。每天进步一点点！ 2.提升格局，扩大心量！ “鲲和鹏。一个是看得见的是物，一个是看不见的精神。就是心物一体。 心物一元进入了解脱状态，就是逍遥。所以后世无论什么宗派，在庄子里面都能找到源头。所以我们学庄子需要下点功夫的。首先在语言上，另外需要我们安安静静的去体会，还反复的去咀嚼，去体悟，对我们人生很有不可估量的价值。”——杨海贤 醒课读书法教程 |
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