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孤山子中心小学 教师 宁静 一导入新课 同学们我们的生活中处处有数学，我们教学楼里走廊窗台上花盆的摆放，教室里桌椅的摆放都是有规律的。今天这节课我们就用数学的眼光去寻找生活中的规律。 板书课题。（找规律） 师：同学们，每年六一儿童节快到了的时候，大家高兴吗？ 生：高兴 同学们，公园里有一场庆祝活动，我们一起去看看吧。 二探究新知 1．出示主题图 师：同学们，请仔细观察图片，并告诉老师你从图中观察到了什么？注意引导学生说完整话。 2. 师：请同学们仔细观察：看看他们的设计有什么特点。小组内讨论。（学生汇报交流彩旗、灯笼和花朵的排列规律。） （引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。） 教师总结：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。 师：请同学们告诉老师红旗的后面是什么颜色的彩旗？ 生：黄旗 ①师：彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。 ②老师总结：这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。 圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。 教师总结：我们看红旗黄旗重复出现了几次，点课件，像彩旗这样一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次或3次以上)，我们就可以称为有规律的排列。 师：彩旗的规律我们找到了，猜一猜下一盏灯笼和下一朵小花是什么颜色的？同桌为一组交流，然后汇报。 生：我发现灯笼是按照一盏红色灯笼，两盏蓝色灯笼这样的规律来排列的。 我发现小花是按照1朵红花，1朵紫花这样的规律来排列的。 师：公园里的小朋友讲文明守纪律，我们来看看他们的队伍是怎么排列的，小组交流汇报。 （公园里的小朋友是按照1名女生，1名男生这样的规律来排列的。） 教师总结：同学们可真了不起，找到了这么多规律，在我们找到的四组规律中都有重复出现的一组，由此可见，这种规律重要的是找到重复出现的一组。（板书找重复出现一组。） 小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列) 三巩固练习 1.师：同学们会找规律了吗？ 生：会 师：找规律要找到重复出现的一组，找到了重复出现的一组，我们后面的问题就可以迎刃而解。规律的用处可大了，可以帮助别人。 2.师：请同学们根据所学的知识完成85页做一做，按自己喜欢的规律涂色。并说一说自己是按什么规律涂的颜色！ 生：。。。。。。 四数形结合，认知规律 (一)呈现例2的第(1)题，让学生先观察： 1.师：同学们，仔细观察说一说碗的排列有什么规律？和前面的规律有什么不同之处？ 引导学生发现 生：碗是按照两个碗，三个碗这样的规律排列的。前面所学的是颜色的变化规律，这个是数量上有变化。 2.师：请大家将碗的变化规律用数字表示出来，观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗？ 生：一样 (1)通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。 (2)同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。 (二)呈现例2的第(2)题： 可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。 1.让学生自己在书上完成填空。 2.说一说：图形与数字有什么排列规律? 五巩固练习 1.完成P86“做一做”第1、2题。 2.有一组彩旗被大树挡住了，你们能帮老师猜一猜第十面旗是什么颜色的吗？ 3.请大家用所学的规律的知识妈妈师设计一串手链，放学以后送给妈妈。学生展示。 六说一说这节课你有那些收获想跟同学们分享一下？ 七板书设计 找规律 有规律的排列 重复出现的一组 重复排列 |
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