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随着小学教育中素质教育的深化,陈旧的小学课堂教育模式已经不能满足如今素质教育的要求,必须要进行教学模式的改革。而在这种背景下,产生的一种新型教学模式就是心理健康教育,这种教育即传统课堂的教学规律,又使心理教育教学的特点得到了充分的体现,是一门确保小学生身心健康发展的学科教学。读过了《中小学有效教学模式》一本书给我留下了深刻印象，一下我就几个方面谈谈我的心得体会：讲授式教学模式一班般步骤为:问题导入一一知识灌输一一实践运用。通过讲授的方式进行教学，在小学心理健康教育课程开展的初期,大多数教师都是采用这样一种方法,对学生进行心理卫生学以及心理学知识的灌输,从而让小学生对自己的心理行为有一个更好的了解,并且掌握自我调控的方法。此外,对于这种教学模式教师都可以进行较好的把握。从而将心理健康教育作为一门对小学生心理素质优化以及提高他们心理健康水平的有效途径。话题辩论式由由于该教学方法需要学生具有一定的思辨能力做基础,所以在小学只适用于高年级教学。课前,教师可以根据教学要求或学生的实际情况提前选定一个话题,课堂开始教师抛出话题分组讨论。在组内每个小组成员均可充分发表自己的看法,畅所欲言,形成小组意见,然后进行班级讨论甚至辩论,最后由教师做总结。例如,我们设计的“家有二宝”课,上课先播放一个有关家有二宝的节目视频,然后引出话题:如果我家里有弟弟或者妹妹,我凡事该让着他(她)吗?话题抛出,立刻引起了学生的热烈讨论。分组进行意见表达,可以进行辩论。最后,每组成员得出自己的意见,然后进行全班讨论(辩论)。总之，在以后的教学中要努力做到以下几点：多样化教学：掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。任务导向。以任务为导向，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。确保学生心理健康。继续学习，专研教材，探究教学、教法。 |
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