 教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》指出要“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”，“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”，核心素养被提升到进一步深化课程改革，落实立德树人目标的基础地位，是党的教育目标的落实和具体化。 语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，是语文能力与语文知识、语言积累、思维品质、道德修养、审美情趣、学习方法与习惯等的有机整合。语文核心素养即语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。 为了落实立德树人根本任务，切实培养学生语文核心素养，语文教师必须站在“着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人”的高度，在更高层面上加强自我修养，树立自身形象。  语文教师必须是学识丰富的人。学高为师，在语文的外延越来越宽泛、语文学科与其他学科联系越来越密切的今天，语文教师必须具备宏博丰厚的学识。一是通晓学科教学必需的基础性的学科专业知识，如教育学心理学理论、教学法基本知识、语言文字知识等；二是吸收古今中外一切优秀的文化成果，尤其是中华民族的经典文化，如浸透民族血脉，彰显民族品格，涵养民族精神情操的诗词歌赋、文学名著等；三是掌握反映人类自身与世界的认识和思考，体现思辩智慧的哲学基本知识，以及揭示与观照人类社会发展过程和规律的历史知识。此外语文教师还应该涉猎一定的政治、经济、法律、艺术、体育与健康等学科门类知识，不断拓宽知识涵盖面。毋庸置疑，语文教师在教学中高屋建瓴，旁征博引，给学生以广阔的知识视野，将极大增加其学识魅力，驾驭课堂将会游刃有余，得心应手。  语文教师必须是善于学习的人。宏博丰富的学识必然来自于孜孜不倦的学习，日新月异的时代变革、呈几何倍率的知识激增，更要求语文教师成为善于学习的人。一是着眼于师生的终身发展与社会发展，树立终身学习的理念，强化对学习紧迫感、重要性的认识；二是着眼于吸纳新知识、获得新发现，发扬求真务实的精神，培养实践创新的意识与能力，既要积极关注本学科乃至更广泛学科领域的前沿动态、学术信息，又要筛选过滤，辨伪存真，力争通过自身的思考探究获得创造性突破；三是在系统论、方法论指导下，借鉴、寻求、总结并掌握科学有效的学习方法，提升学习效率。 语文教师必须是长于交流表达的人。语文能力的关键是以思维能力为内核的语言能力。语文教师要向学生传授知识文化，引导学生感受人类优秀文化的魅力，学会准确流畅地表情达意，积极有效地与他人沟通交流，自身首先得擅长交流表达，具备良好的获取信息和输出信息的能力。一是阅读倾听的能力，阅读文章能够迅速准确地把握基本内容、主旨要义，理解结构脉络，体味情感韵味，品析语言文字之美，真正领会“读书滋味长”的悠远意味；倾听他人讲述，要能够准确捕捉其话语里的主要信息，理解其言内言外之意。二是说话写作的能力，即口头表达与书面表达的能力，主旨明确，重点突出，思路清晰，是说话写作的基本要求，更进一步则是内涵丰富，主题深刻，语言生动，文情并茂，有个性有创意地表达。同时，须善于根据主题、对象、场合选择合适的表达交流方式。文思泉涌，妙语连珠，不仅增加了语文教师的语言魅力和个性风采，更给学生以熏陶濡染，催生激发其学习的热情。 语文教师必须是富于审美情趣的人。语文的学科特点与学习内容，决定了审美活动渗透、贯穿于语文学习的全过程。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的全面发展。”作为语文教师，首先自己应培养审美情趣与审美能力。其一，要加强道德情操修养、提升人格境界，培养高雅的审美情趣，生活中崇真向善尚美；其二，要培养鉴别、发现、欣赏、传播美的能力，利用语文教学得天独厚的优势，挖掘教材作品中的形象美、情感美、哲理美、意境美、语言美，在审美活动中陶冶情操，获得美的熏陶。试想，一位情操高尚、情趣高雅、美感敏锐的语文教师，何尝不能引领学生培养健康的审美情趣呢？  语文教师必须是有责任担当和家国情怀的人。因为语文，我们懂得“文章经国之大业，不朽之盛事”的宏旨；因为语文，我们领略到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；因为语文，我们理解了“位卑未敢忘忧国”的责任；因为语文，我们感受到“我以我血荐轩辕”的情怀……语文丰厚的人文底蕴、情感因子，给了语文教师太多的责任激励与情感滋养。教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”，“大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程……倡导爱国、敬业、诚信、友善”。时代赋予了教师以责任使命，要求教师恪守职业道德规范，增强教书育人、立德树人的责任感，爱岗敬业，乐于奉献。作为直接担负培养学生高尚道德情操、精神品格，传授弘扬中华文化责任的语文教师，更是责无旁贷，义不容辞，更要立足教学实际，借助语文丰沛的精神营养，将先贤圣哲、仁人志士的担当精神和家国情怀溶进血液里，植根于灵魂深处。  语文是人类“诗意地栖居”的精神家园，语文教学应当贯彻以人为本的原则，引导学生学习祖国语言，传承民族精神，提高文化修养，涵养高尚情操，形成良好的个性和健全的人格，培养全面发展的人。培养发展学生核心素养，语文教师必须重塑自我形象，有理想信念、开放胸襟、宏阔视野，做一个学识丰厚的人，一个善于学习的人，一个长于交流表达的人，一个富于审美情趣的人，一个有责任担当和家国情怀的人。 |
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