1、高中语文为什么要学语法上了大学以后，有的学校叫文学院，有的叫中文系，还有其他各种称呼，不管他，都是换汤不换药，总之呢，这些院系会开设一个专业，叫“汉语言文学”，这个专业的学生，有一门必修课程“现代汉语”，会深入系统地学习汉语的语法。 高中生又有疑问了，既然是大学的专业，我们为什么要学语法呢？ 答案其实只有一个：为了多考几分呗。 做题的时候，掌握一些基础的语法知识，可以帮助我们准确分析题目，从而快速找到正确答案。 比如： 2019年全国1卷--语言文字运用 比如2019年全国1卷的第19题，这一道题让我们修改病句，懂得语法的学霸们，能一眼辨认出A、D两个选项，有一个共同的语病：后半句缺主语。再看B项，“使得它是直接和你的心进行交流的乐器”，提取句子主干成分以后，就成了“使得它是乐器”；再看C项，“使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器”，提取句子主干成分以后，是“使得古琴成为乐器”，再结合语境，能推断出，C项的说法比较通顺，为正确答案。 这不就是需要你会语法懂语法强有力的证据吗？ 当然，学一点汉语的语法，也是为了让你在课堂上能听得懂老师讲的什么内容。 很多高中，在新高一的时候，是这样安排语文课的教学顺序的： 第一堂课，老师一般会来个“开学第一课”，讲点好玩的，或者深奥的，让你对语文课堂充满向往，从第二课开始，就要受虐了： 有的是这样子的： 按照课本的顺序来，先学必修一的文言文，学完以后，有选择性的挑几篇现代诗歌、散文、小说等，学一学；接着必修二，还是从文言文开始。接下来是必修三、必修四…… 还有这样的： 从第二节课开始，便是文言文的学习，整个高一，就跟文言文打交道了，高二才开始学习小说、散文等； 总之呢，高中的语文生涯，没你想得那么轻松。 但是也不难。文言文嘛，多动动笔头，做好积累就是了。重点字词的意思，记住就好。不过，文言句式，这个有点难，定语后置句？啥是定语？为啥要后置？宾语前置句，又是什么鬼东西？ 你若是不懂句子的六大成分，老师讲的就如同天书一般，可怎么办呢？ 而且，考试的时候，翻译句子要翻译成现代汉语的说法，才能拿到相应的分数。这不就需要学习语法吗？ 为了那多出来的几分，也为了你能听得懂老师讲的内容，还是别管那么多了，拿起笔记本，记重点咯！ 2、高中语文学哪些语法知识语法是一个庞杂的系统，涉及的知识点非常多。小到语素的辨认、词类的划分，大到复句、句群。再加上派别众多，结构主义历史悠久，认知主义后来居上，该听从哪一个？ 学术界都没有定论，你让一个抽象逻辑思维发展还不成熟、学业本就繁重的高中生，面面俱到，显然是天方夜谭。 那该学哪些呢？还是根据试卷来，考到哪些，就学哪些。 在高中阶段的学习中，语法这一模块，还是历史悠久的结构主义占主流地位，涉及到的知识点，也主要是句子的六大成分：主谓宾定状补。很多学生也是张口即来，甚至还编了一个口诀：
可是给出一个短语或句子，让你划分句子成分，就不会判断了。 为啥呢？还是学得不够扎实吧！ 我们先来看下这六大成分，概念分别是什么。理论虽枯燥，却是辨别的不二法宝。我们可以看到，
明确了概念，我们通过几个短语，实际操作一下，区分一下定状补： 美丽的校园 西湖的小船 一棵柳树 这几个句子呢，校园、小船、柳树，都是名词，充当中心语的成分，前边的美丽、西湖、一棵，是定语。组成定中结构的短语。 热烈地讨论 飞快地奔跑 这两个句子中，学习、奔跑是动词，做中心语，热烈、飞快是副词，充当状语，组成状中结构的短语。 高兴得跳了起来 好极了 “高兴”是中心语，“跳了起来”补充说明“高兴”的程度，“好”是中心语，“极”补充说明“好”的程度。这两个句子是中补结构的短语。 这里，我们可以发现，定语和状语都放在中心语的前边。补语，在中心语的后边。 那句子中呢？先看几个现代汉语的句子，辨别这六大成分。 我去北京。 今天，我们一起去图书馆。 那条红色的裙子，是我最喜欢的。 他在食堂吃早饭。 他疼得直叫唤。 答案来了： 我（主语）去（谓语）北京（宾语）。 今天（时间状语），我们（主语）一起（状语）去（谓语）图书馆（宾语）。 那条红色的（定语）裙子（主语），是（谓语）我最喜欢的（宾语）。 他（主语）在食堂（状语）吃（谓语）早饭（宾语）。 他（主语）疼（谓语）得直叫唤（补语）。 总之呢，一句话里的六大语法成分，语序是这样的： （状语），（定语）主（状语）谓（补语）（定语）宾。 |
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