 基督教信奉上帝，相信神爱世人，爱所有的人，而不会拒绝任何一个人，即使他犯了罪。 作为老师，也应该拥有一颗上帝的心，能包容所有的学生，而不管是否犯了错误或者学习是否好。 可是上帝的心岂是凡人可修的吗？ 回答这个问题前，先来看一位老师的自我反思吧。该老师说：记得刚工作时，自己就像个刺包，每一天都会有学生被自己扎到，可十几年下来，发现自己变了，棱角被磨平了，居然可以随圆就方，可以容忍学生的许多言行，虽然现在自己依然具有一定的火力，但的确已经变了许多，对学生再也不凶了。 这个老师的事例充分说明，凡人也可修炼出一颗上帝的心。 佛教中说“人人皆可成佛”中国儒家说人人皆尧舜。而道教也说人人皆能得道。所以凡人修炼出上帝之心自然也是可以的。  那么，如何修炼呢？管建刚给出许多建议都是很好的，有一位老师结合自己的认知谈了几点经验： 首先，职业道德是第一位的，如果连起码的职业道德都不具备，其他都不要说了，你会相信一个知法犯法的人能做好法官或警察吗？ 职业道德首先要求爱学生，爱岗位，爱奉献，可是爱并不意味着就不会有伤害，相反，许多伤害正是以爱的名义实施的，这不是教师虚伪，而是认知存在偏差，所以修炼上帝之心，第二条就是提高理性认知。 提高理性认知，需要认真学习教育学、心理学等相关知识，科学认识学生生理与心理上的特点，科学实施教育教学。只有具备科学的认知能力，你才会理解学生的一言一行，才能设计合乎规律的教育策略。 第三点，修炼上帝的心，还要读点儒、道之书，读儒让你有上进之心，让你有追求，而读道会让你把事情看得轻放下，会让你超脱。 只读儒，人会很累，会走进死胡同；只读道，人会很空，会失去追求。只有将二者结合，才可进可退，可上可下，才能既严格又宽容。 拥有一颗上帝的心，当然就具有了亲和力，所谓“天时地利人和”，无论做什么都讲这个，教育教学自然也不例外。 没有“人和”，学生不和，学生也不与你和，所谓“亲其师信其道”，学生不亲你，你的“道”传给谁呢？ 没有“人和”，其他老师也不与你和，那么，你又怎能搞好工作呢？  |
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