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本 文 约 2000 字 阅 读 需 要 6 min 学生不爱写作文，经常会给出一个青春气息十足的理由：作文没什么好写的，都是套路。 对正值探索欲、求知欲爆棚，自我意识不断增强的青少年来说，因循守旧，遵照既定的套路写作，实在是既无个性，又寡然无味的事情了。当然，这是仅就套路来说的。 如果写作文只是写套路，那自然是不值得提倡的。但是，事实往往是，写作文的天地很广阔，写作文的人却误入歧途，把套路当成全部，把写作之路走狭窄了。 要怎么样才能冲破对套路的执念，把写作文变成生趣盎然的事情呢？其实，我们完全可以借鉴写作畅销故事的思路。  1 写作文和写畅销故事，听起来是八竿子打不着的两件事情，但其实它们之间，也有许多异曲同工之处。 首先，最基本的，都要最大限度地，去吸引潜在的读者。 写畅销故事有这样的需求，毋庸置疑，也无须解释，大家都能理解，毕竟，它从写作之初，就注定了要尽力去拉拢读者，才能获取想要的收益。但是，写作文怎么会有这样的需求呢？  一个学生在求学生涯里需要训练那么多篇作文，但大部分作文的评价者，只是老师和家长。即便偶有成功发表的，那也不至于承担起靠一篇作文去树立当期报纸或杂志销量的重任。 所以，即便是误认为写作文就是照着套路写，很多学生也会走入另一个误区——去尽力吸引，或者更准确地说，是尽力讨好评阅作文的人。 通常情况下，这个潜在的被讨好者，是批阅作文的老师。而这位老师，在多数情况下，是确定的，就是孩子们的语文老师，是孩子们熟悉的角色。但孩子们往往忽略了一个更为重要的事实：这样的讨好，既偷懒，又冒着很大的风险。  为什么这么说？因为，决定学生求学之路胜负的关键考试，阅卷老师都是不确定的。没人能确定，自己的作文是被哪位老师评价。也因此，那位不确定的阅卷老师，就和畅销故事作者想要竭力吸引的广大读者一样，充满了未知的可能性。 所以，哪怕只是为着最功利的应试目标，写作文时，也不能只考虑某一位具体的老师的评阅口味，而应该关注和考虑更为广泛的可能性，让作文尽力体现出更能为大众化的评阅口味所接受的独特性来，才能增加筹码，增大胜算。 这就和畅销故事的目标读者有些相像了，都是在既确定又不够确定的范围内，去实现吸引力。  2 写作文和写作畅销故事还有一个重要的共通之处：如何对待套路。 越是畅销的故事，越能让人从中发现模式化的情节。比如，道路是曲折的，前途是光明的；正义必然战胜邪恶，坏人必然遭受最终的惩戒，等等。 甚至可以说，太阳底下无新事，很多的故事，如果抛弃细节，只去浓缩整理主干脉络，那完全可以看作是一个故事。所以，畅销故事领域，也有很多类型化的细致分类，一些分类方法，甚至直接表明了故事的发展模式。  但是，好的故事，即便你能预料到最终的结局，也依然会兴趣盎然地去关注细节的精彩。 你明知主角不会轻易消亡，也依然会为他短暂的挫败而提心吊胆，坐立难安；你明知道坏人一定不会笑到最后，也还是忍不住为他眼前的狂妄恨得咬牙切齿。 这就是好故事最具吸引力的地方，也是故事通过那些曲折的细节，所呈现出的感染力。所以，套路不是重点，细节表现力才是好故事最了不起的魅力所在。  写作文也是类似，不能否认套路的存在，但是，套路之外，更需要注意的，还是细节的魅力。 套路不是写作的枷锁，应该说，套路是一种经过验证的，行之有效的方法，是性能良好的工具，用来帮助写作者更好地实现优质表达，通往写作的自由。 就像每个人都知道的总-分-总结构，比简单套用结构更重要的，是深入地领会到这种套路背后所呈现的，人的思维的发展和递进。 只有透彻地将这种结构运用于深层的思路构想，才能让结构套路绽放最大的活力，去激发，而不是桎梏表达的自由。  3 有了前两个共通之处，就不难理解，为什么写作文也和写作畅销故事一样，都需要有读者意识了。 要通过精彩的写作吸引读者，就不能闭门造车，只考虑自己的感受。写作本质上是将自己的感受传递给别人，是本着沟通交流的目的和意愿，所以，充分表达自我的前提下，还要兼顾读者的接受度。  立志于写作畅销故事的作者，如果把故事写得隐晦深奥，就难以俘获广大读者的关注，那么以市场为目的的畅销写作，就自相矛盾，无法成立了。 想要写好作文，在重要考试中拿到高分的学子，如果把作文写成自说自话的呓语，让人看过后只觉不知所云，无法捕捉到表达的重心和重点所在，那么以得分为目的的考场写作，也就难以实现效果了。 所以可以这样说，如何把故事或作文写得能最大限度地和读者达成共识，让读者的阅读感受和作者的表达意愿达到更充分的重合，就是体现写作者表达功力的地方了。  而这功力，就是一种高“情商”的写作能力：既有充分表达的写作能力，又有照顾读者需求的共情能力。 显而易见，这样的能力，不是轻易可以获取的，需要多方面的读写综合训练。而在有意识的练习过程中，我们就可以以写作畅销故事的意识和心态，去着意调整写作文的状态和思路，以求目标更明确地，获得有效的提升。  -END- |
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