一、创设情景,生成问题 1、出示第75页主题图,谈话: (1)主题图上呈现的是什么? (2)这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢? (3)根据画面情境,你能说出一些扇形的物体吗? 2、揭示课题:在我们日常生活中,有很多扇形的物体,今天我们就来研究扇形。 3、板书课题:认识扇形 二、探索交流,解决问题 1、认识扇形的各部分名称。 (1)介绍扇形的含义:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。 (2)介绍扇形各部分的名称: 弧:圆上A、B两点之间的部分叫做弧。 圆心角:像<AOB这样,顶点在圆心的角叫做圆心角。 (3)观察:在同一个圆中出现不同圆心角的扇形,你发现了什么? (4)结论:扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关 2、认识特殊的扇形 (1)以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度? 学生自主探索:半圆的圆心角是180° (2)以圆为弧的扇形呢? 圆:圆心角是90° 三、巩固应用,内化提高 1、完成第76页第1题。 根据扇形的含义,找一找物体中的扇形。 2、完成第76页第2题。 圆心角一定是两条半径组成的角。 3、完成76页第3题 把画圆和画角结合起来,培养学生作图能力。 4、完成76页第4题 介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分,求圆环面积的方法迁移到这,求扇环的面积 四、回顾整理,反思提升 这节课你收获了什么? |
|
来自: liulin0917 > 《原创》