一、高中生考场作文立意的现状及原因分析对于一年一度的高考来说，全国各地的高考作文题都会成为当时的热点，而高考作文的分数占比也充分体现了高考作文的重要性。但是，写作能力需要长时间的积累和写作练习才能有所提升。而在高中生写作训练中最重要的部分就是立意训练，从目前的高中语文写作教学实践中可以发现，大多数高中生虽然具备基本的作文立意能力，但是提取立意的水平大多有待提高。目前大部分高中生对于作文主题的立意都呈现出千篇一律、过于模式化和肤浅化的趋势。这与我们传统的教育理念有关，大多数语文教师都是采用引导学生赏析范文、学习优秀范文的写作手法和立意风格的传统教学模式，再加上考场作文写作时间有限，学生进行揣摩和思考的时间也很短，导致大多数高中生在考场作文审题立意时都会不自觉地参考之前所学的优秀文章的立意角度，根据作文题目内容进行生搬硬套，导致立意角度毫无新意，枯燥乏味，很难写出高分作文。另外，不少高中生缺乏对于时代热点的积累和思考，教师应该在课下鼓励学生积极增加阅读量，密切关注当下时事热点，懂得感悟生活，进而开拓视野和提升思想境界。 二、提升高中生考场作文立意能力的策略1.加强学生理性审题意识，准确提炼立意要想有效地提升高中生考场作文的立意能力，加强学生的理性审题意识是关键。在进行作文创作的第一步就要通读作文命题背景资料，分析材料中的主要要素，冷静地进行理性审题。在考场上，由于考试时间有限，大多数考生看到较为冗长或者复杂的背景材料都会心生畏惧，容易乱了阵脚，导致无法冷静理性地分析材料背景和中心思想，从而造成审题不清晰，立意不准确，甚至偏离主题，造成巨大失误，直接影响高考成绩。例如，2019年江苏高考作文题：“物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。”这一材料是想通过这一命题来实现立德树人的高考指向，让考生在审题立意中体会环境之美、人性之美、社会之美。材料中的四句话都有各自的含义，第一句话是在强调万物都具有其本性；第二句话则是在强调同类型和同物质的人或物简单叠加并不会改变其原有的属性；第三句话是此次作文命题的关键所在，材料的启示正是在肯定“物各有性”的基础上，强调事物内部或事物之间的“调和”，如此方能碰撞出丰富多彩的“百味”，方能突破单调与狭隘；而最后一句话则起到命题落点的作用，由万物融合归纳到人、事。考生可以从物与物的和谐相处的角度，联想到人与人和谐相处的立意角度，联想到具体事情中相互配合、和谐共进的立意角度，甚至联想到不同的民族、国家不同的文化等方面相互影响，相互包容，从而建立人类命运共同体等立意角度。综合起来看，材料肯定的是人、事、物多样性的价值和意义，提倡包容、和谐共处的文化态度。 由于长期过高密度的养殖以及粗放的管理模式，养殖区由过去的“资源丰富”变为“荒漠化”严重；湖区的百姓也由过去的“盼温饱”“求生存”，变为现在的“盼环保”“求生态”。永安村渔民徐友桂说：“过去渔民只怕三个‘八’——八点水位（蓄水位8.0m）、八千流量（上游泄洪8000m3/秒）、八级大风，现在渔民最怕三个‘臭’——臭流、臭草、臭鱼虾：有水流的地方怕上游来农业、工业污染水；养殖区等水流不通处，菹草疯长、水花生等草害又泛滥成灾；养殖密度高，夏季或洪水期一个养殖塘口有死鱼虾，连带一片都死光。” 2.引导学生懂得以小见大，提高立意能力在高中日常的立意写作教学中，教师还应该引导学生运用以小见大的思维，提高立意能力。有一部分高考作文材料往往简单易懂但是呈现出的是大而空的理念，考生很容易迅速立意，但是立意一般都平庸无奇，很难拿到高分。因此，教师要指导学生针对这类材料将话题化大为小，探寻小的切入点，横向进行拓展，纵向深度挖掘，力求立意新颖。例如，2019全国三卷的高考作文是一幅漫画材料，让考生根据漫画内容进行写作。漫画中体现了浓厚的师生情，应该说是近几年来最符合教育主题的作文题目。此作文命题不仅能让考生在高考之际感受往日的师生情谊，产生强烈的情感共鸣，还有另一层现实意义，就是让广大考生和社会各界能够重新审视现如今紧张的家校关系。考生通过漫画所表现出来的教师的不舍的神情和深情的话语，大多都会联想到老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，从而立意的角度大多千篇一律地倾向于歌颂教师的精神和付出，表达对于老师的感恩之情。这样虽然能够保证立意角度清晰明确，但是要想写得富有新意，并不容易。教师要以此为例，在平时的立意写作练习中，引导学生以小见大，提高立意能力。教师可以引导学生由此漫画所表达的师生情引申到当今社会的师生关系和家校关系趋于紧张的社会问题，并进一步探讨其问题所在，阐述自身独特的看法和见解，并突出表达和谐的师生关系和家校关系对于当代教育事业的良好推动作用。从这个立意角度展开不仅能够使整篇文章的立意新颖，脱颖而出，还能够体现考生思维的独特性，是取得高分作文的关键。 3.锻炼学生逆向思维，力求立意新颖教师在日常的立意写作训练中还可以培养学生的逆向思维能力，促使学生形成发散思维。所谓逆向思维能力就是对作文材料中已表达出的定论或者是基于考生自身对于某些事物的定论进行反向思考的能力。试着从问题的反方向进行探索，立意也较为新颖，写作角度也会更加多样，常常会令人耳目一新。但是这种立意要求学生能够从反面的结果引出正确的观点，如果一味追求标新立异，而不考虑立意的合理性，可能造成立意偏离作文主题，导致作文跑题。但是如果能够在不违反基本原则的情况下，巧妙运用逆向思维进行立意创新，不仅能够使文章不落俗套，还能够激发考生的创作热情，给老师眼前一亮的感觉。例如，2019高考作文浙江卷的命题材料就为考生提供了两种不同的观点，一种是作家写作时应该多倾听读者的呼声；另一种观点是作家应该坚持自己的想法，不为读者左右，要求考生设想如果自己身为作者应该秉持哪种观点，应该怎样对待读者？针对这个作文命题，教师就可以此为例引导学生不选择这两个观点，试着选择运用逆向思维进行思考，选择中立的角度，就是将两种观点相融合，身为作家在创作时既要有自己的创作坚持，同时也要倾听读者的建议，不要一味地不听或是盲目听从，要具备自己的判断，汲取有帮助的建议，舍弃无用的建议。这样能够帮助高中生通过锻炼逆向思维，形成发散思维，有助于提高立意水平。 例8 (根据2014年北京高考试题改编)某同学使用石墨电极在不同电压(x)下电解pH=1的0.1mol·L-1FeCl2溶液,记录如表1。(a、b、c代表电压值) 4.培养学生审视生活习惯，提升思想境界纵观历届高考作文题，生活化的主题在高考作文主题中占有一定比重，这就要求高中生要有审视生活的习惯，能通过生活中的现象深入思考社会人生的问题，有自己独特的见解，并将其用文字表达出来，突出自己感悟生活的独特视角。例如，2019上海卷高考作文就是由音乐引申到中国味的作文命题。背景材料不长，审题难度也较低，立意也较为清晰，主要是考查学生对民族文化和家国情怀的思考。说到中国味就离不开考生对于日常生活的观察与审视，生活中其实到处都洋溢着浓厚的中国味，但是如何把文章写得富有层次和内涵，选材新颖不平庸是一大难点。加之材料中还涉及到音乐的元素，所以考生在立意时结合音乐来畅谈中国味自然不会跑题，但是材料最后强调要有意识地去寻找中国味，如果单从这一角度立意，写作范围自然也就宽泛了许多。因此，教师要培养学生们审视生活的习惯。作文要有深度，取决于考生自身对于生活的感悟，对社会的思考，有了深入深刻的思考，笔下的文字自然会展现独特的魅力。 综上所述，考场作文虽然很难准确预测其命题方向，但立意是作文的灵魂与核心，所以语文教师要培养学生具备理性审题、准确立意的能力，要在日常的写作训练中重视立意能力的培养，促使学生在准确立意的基础上力求新颖，写出的文章更具有丰富的思想内涵和时代感。这样学生的作文必然会让人眼前一亮，取得高分。 |
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