|
瓜妈说： 1、孩子该从几岁起开始逻辑思维训练（结果可能有些出乎你的意料） 2、怎么培养孩子的逻辑思维能力 什么时候开始培养逻辑思维能力？逻辑思维，是我们思维的一种高级形式。很多妈妈都误以为孩子至少要3岁才有逻辑思维的能力。 但事实上，15个月的孩子就已经具备了归纳总结和逻辑推理的能力了。 认知科学家劳拉·舒尔茨曾带领麻省理工学院MIT大脑和认知科学系实验室进行了两个实验： 实验一： 给15个月大的婴儿看一个装满蓝色球（捏一捏会响）和黄色球（不会响，但带尾巴，可以拽在手里）的盒子。 实验员连续三次从盒子里拿出1个蓝色的球，并捏响球。 然后“使坏”给宝宝一个黄色的球。 黄色的球是捏不响的。 宝宝模仿实验员非常卖力地捏球，可是，怎么也捏不响。 所以，这是不是意味着宝宝能够根据前三次观察结果，凭借蓝色球的特性推导出黄色球的特性呢？ 更有意思的是，她们重复了上面的实验，但是这一次，她们更改了样品库的外观——盒子里几乎全是黄色的球。 实验员又连续3次从盒子里拿出1颗蓝色的球，并捏出了响声。 然后，依然还是给宝宝一颗并不能捏出响声的黄色球。（太坏了） 小家伙捏了几下发现黄色的球不会响，就不耐烦地扔一边，伸手去够前面的蓝色球。 几百个孩子实验下来，结果表明：婴儿能够用统计学的证据去观察、预判，他们的想法超出成人的想象和预期。 实验二： 为什么一个本来按一按就会播放音乐的玩具，现在弄不响了？ 我们大体会猜测可能存在两种情况：
为了确认小宝宝是否具备因果推理的能力，他们也进行了两个测试： 第一轮，安排两个实验员轮流按压玩具上的按钮，实验员A连续2次都按出了音乐，实验员B则连续2次都失败了。 实验员A两次都能按响玩具
实验员B两次都按不响玩具
在这轮测试中，70%的宝宝在按不出声音后，都选择求助自己的妈妈，表明他们从实验员A两次都能按响玩具，实验员B两次都按不响的现象中，推断出玩具没有坏，是玩的人的操作有问题。
第二轮，还是安排两个实验员轮流按压玩具上的按钮，实验员A和实验员B这次各有一次按出了音乐，一次失败。 实验员A一次成功按响，一次失败
实验员B也是一次成功按响，一次失败
在这一轮的测试中，70%的宝宝在按不出声音后，都选择放弃，选择新的玩具，意味着他们判断人的操作没问题，是玩具坏了，才会时灵时不灵。
从两个实验中可以得出相似的结论，孩子在婴幼儿期（15个月）就能像科学家一样思考，有能从少量的、充满干扰的数据中，通过归纳总结、因果推断的预判结果的能力。 这也是为什么孩子可以从无到有快速学会很多东西的原因所在。
所以，妈妈们可以留意观察，发现宝宝15个月左右有推理（比如，知道把转盘放进棍棍上，它会自动往下转）、比较（比如，知道这个积木块小一点可以塞进洞洞里，那个比较大塞不进去）的逻辑意识，尤其是老爱追问“为什么”的时候，就可以开始逻辑思维训练了。
怎么训练逻辑思维能力？培养孩子的逻辑思维能力，说白了，就是培养孩子通过对事物的“理解”、“判断”、“推理”来解决问题的能力。 具体要怎么做呢？ 一：多维度介绍事物，加深娃对事物的理解 平时做任何事情，都可以把逻辑思维带入，比如吃鸡蛋这件事。 1、帮助孩子理解个别事物，以及理解事物之间的关系； 如给孩子吃鸡蛋的时候，可以引导孩子观察鸡蛋的颜色、形状、内部构造（外面一层薄薄的鸡蛋壳，里面是白色的蛋白，再往里是黄色的蛋黄），孩子就会理解这些表象，并把它们和鸡蛋联系在一块，探索“鸡蛋”这个食物的本质特征：肉色、圆的、外面有壳、里面有蛋白有蛋黄，之后娃再遇到就能很快判断出来。
认识了鸡蛋，之后去逛超市，还可以带宝宝熟悉鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋，理解综合一点的“蛋”这个概念。
2、帮助理解具体形象，再理解抽象词汇； 比如，吃蛋的时候，告诉宝宝蛋羹是“软软的”、鸡蛋白 “Q弹软嫩”、蛋黄“粉糯细腻”，帮助宝宝理解“软”“Q弹”“糯”的感觉。
3、先形成对事物简单表面的评价，再实现复杂深刻的评价； 表面的评价：鸡蛋是圆的 复杂的评价：鸡蛋很好吃、很营养。 好吃到上头
二：提供真实情景，帮他理解抽象概念 孩子的早期思维以直觉行动思维为主，也就是说，他思维是依靠动作来进行的，在动作中学习、思考。 所以，只有在真实的情境中，帮助孩子直观形象与抽象词语（比如大小、空间、方位等）建立起牢固的关系，他才能顺利地实现从无到有发展出“逻辑思维”，然后才有正确的判断、正确的推理。 土根看书做“面包”
具体怎么做呢？ 比如，在阅读的时候，我们读到“大猩猩和倭狐猴的手都跟我们的手很像”，我会让瓜瓜拿自己的手与书本上大猩猩的手做个对比，然后问瓜瓜“是不是一样”。 或者让他来判断下“是妈妈的手大还是大猩猩的手大”。
在学习“里面与外面”、“多与少”这些抽象概念的时候，我会有意提供一些“动手机会”加深他的理解，比如让他给小花盆装土，告诉他“要把土装在花盆里面哦，小心点，别撒在外面了”、“这盆土装多了，要挖2勺；那盆土装少了，你再加2勺”。
穿鞋的时候，也会让他把“左边/右边的鞋子”递给妈妈。 或者走路的时候故意装作忘记怎么走了，让他教我该往左边还是右边。
还会经常和他说：这个东西是由几个部分组成，左边是什么，右边是什么，上面是什么，下面是什么，帮助他建立空间感，同时培养分解意识（把大问题拆解成一个个小问题，是非常重要的解决问题能力）。
三：思维小游戏，灵活他的思维 游戏就是孩子最好的学习方式，我平时也会带瓜瓜玩一些诸如分类、排序、找相似/不同、找规律的思维小游戏，玩中学、学中玩，灵活他的思维，同时也能帮助他发现逻辑思维的美好！
1、分类游戏
去超市回来，会和孩子一起整理归类，哪些是要放冰箱的速冻食品，哪些是零食要放抽屉里，哪些是水果要放果盘里，哪些是日用品要放厨房的小柜子里.......
扔垃圾的时候，让孩子帮忙一起分类，锻炼思维又能强化环保意识。
等孩子认识的事物多了，还可以玩“分类接龙游戏”，比如“你认识哪些蛋”“菜市场里有哪些绿色的蔬菜”、“哪些动物有四条腿”等等。 2、找相同和找不同游戏 利用我们日常用品、食品、玩具和孩子玩“找相同”和“找不同”游戏，帮助他理解什么是“一样的”、“什么是不一样”。 在这个游戏中非常重要的一步是让孩子陈述自己的理由，这是对他观察行为进行梳理和总结，对提高孩子的逻辑能力非常有帮助。 比如：哪一只小驯鹿的鼻子和其他小驯鹿不同？哪里不一样？
丽莎和泰姆在玩抛球游戏，请你找一找这些球分别于答案栏中的那一个球的图案是相同的，为什么你说它们是一样的？
3、比较/排序游戏 这个游戏很简单，就是拿几样东西出来，让孩子参照多少、大小、快慢、高低、轻重、长短等量词进行比较、排序。 玩法很简单，但意义却是重大，因为比较是理性思维的开始。 左边多还是右边多？
4、排序游戏 通过找“规律”游戏，让孩子去探索事物之间的内在逻辑关系，也就是通过直观的形象抽象概括一般概念。 比如，用不同颜色/不同形状的积木摆出ABAB模式的排列规律，让孩子观察其中的规律，并尝试去推测接下来应该怎么摆积木，或者用填空的方式补上其中漏掉的积木。 让孩子猜测接下来该怎么摆？
让孩子猜测第5块积木应该放什么颜色？
再来一道更难的题，猜猜看卡尔接下来会用到哪块积木？ 看看孩子是不是能排除数量的干扰，根据颜色的排列规律找到正确的答案。
四：引导娃思考因果，发展推理能力 当孩子不断地追问你“为什么”的时候，说明孩子进入了逻辑敏感期。那么，我们平时相处的过程中，就要尽量多地孩子解释前因后果。 比如明天我们要赶7:50的飞机，所以早上5点就要起床了，那么晚上就要早点睡，要不明天就起不来了。 还比如，妈妈不给你买小猪佩奇玩偶，是因为我们家已经有佩奇一家了，而且我们的质量还更好哈哈哈
还有，要引导孩子多思考为什么，可以帮助孩子抽象分析问题、理解事物的内在逻辑关系。 比如为什么这双鞋子你不能穿？是鞋子太大，还是太小了？
还可以引导孩子推导预判结果，比如给你四瓶这样的水，再给你一块糖，你觉得放哪一个瓶子里，这个水喝起来会最甜呢？
在《妈妈是超人》中，某明星的孩子参加幼升小面试的考题 或者让孩子通过身体的局部来猜猜这是说明动物，在这个推测的过程中，巩固孩子对动物特征的理解，并且在理解的基础上进一步判断和推理。
甚至还可以进行“反向推理”，除了锻炼逻辑思维能力，还能很好激发孩子的创新能力。 比如有一次瓜瓜拿着手机学英语，觉得手酸，让我帮他拿，我就让他想想周边有没有什么东西可以固定手机呢？ 正好我看到他旁边放着工具箱，就问他“比如用你的工具箱做一个手机支架呢？” 没想到他还真的捣鼓了一个“便携式手机支架”出来。
瓜妈最后说： 之前给大家推荐数学启蒙书、逻辑思维训练书时，总有妈妈问我，要多久才能进阶？ 其实不管是专门的逻辑思维训练，还是数学启蒙（包括数感培养和逻辑思维锻炼），或者别的学科启蒙，咱们给孩子启蒙的最终目的，并不是为了进阶、掌握多少知识点，重要的是让孩子亲身经历知识的探索、梳理和建立的过程，由此培养起来孩子对学习的热情、逻辑思维的能力、专注做一件事的能力、认真倾听的习惯，才是我们早教的终极目的。 因为学习，是终生的事。对知识的渴求、学习的能力，才是我们送给孩子最好的礼物。 他学会“怎么用鱼竿”，不管到哪片海域，他都能钓到鱼，并且可能是好几种鱼。
|
|
|
