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前一段作业多得不堪重负的时候，孩子对我抱怨：生活就是一个循环，每天就是上课——作业，上课——作业。一周才一次的好玩副课还要被主课老师抢走。真的很没劲。 课间休息的时候，有个学霸男生来跟她探讨：人，为什么要活着？ 我听后，一时无语。孩子们如今的学业是真辛苦！也不怪他们会有这种感受。  其实，大人疲倦的时候也会有类似情绪：我们白天被工作困住，晚上和周末被孩子的学业绑架。整日里奔呀忙呀，就跟笼子里踩着跑轮的仓鼠，或者蒙着眼转圈拉磨的驴没两样。 日复一日、无限循环。生活就像被判了终身监禁。 唉！我们是不是应该把叔本华的观点告诉孩子：世界的本质就是痛苦，人生就是一出悲剧？  不，我从来不是一个悲观主义者。我想起了电影《肖申克的救赎》。 当主人公安迪爬过五百米恶臭的污水管道，站在瓢泼大雨中情不自禁的时候，重重黑夜中闪过一道又一道的光。 是的，我们只是需要光。那一线光，是自由，是希望，也是日常生活里的一些小确幸。 自由让人释放让人轻松，是安迪偷偷播放的《费加罗的婚礼》，是在监狱的屋顶喝啤酒。 希望让人笃定让人安宁，即便在监狱里放风，也像在公园里漫步。 小确幸是加入苦涩咖啡里的一块方糖。 如果觉得疲惫，也许只是因为我们忘了给自己自由，忘了给自己希望，忘了给自己一点儿奖励。 孩子的生活里也不能全是学习学习学习，而没有自由、希望和奖励。 儿童时间管理的目的，是让孩子的生活过得更好更满足，而不是为了让孩子做更多的作业——虽然我们不是这么说的，但我们常常是这么做的。 如果快速做完学校作业的结果是做更多的课外作业，那么孩子自然就会消极怠工，自然就会拖拖拉拉。 但是，如果早点做完既定的作业，意味着可以自由支配的悠闲时光，那孩子的表现和感受也许会全然不同。 比如，我们十一月某个下雨的周日是这么度过的：  一整天似乎都是围绕功课和课外班转的，完成了很多课内课外的学习和作业。亮点仅在于晚上完成功课后不到两小时的自主时间。 依依用这些时间，打她喜欢的游戏，伺候她的小宠物们，以及从事她所热爱的运动。 而就是这短短二小时的时间，让依依晚上上床的时候，发出满意的感叹：今天过得真充实！ 除了上次提到的提升孩子自尊水平的美言录，儿童时间管理的另一大重要原则就是：给孩子安排足够的自主时间。 让他有时间做自己喜欢的事情，让他“呼吸”。因为自主时间就像空气，繁忙的工作和压力就像在憋气。而属性哺乳动物的人，是不能长久憋气的。 即便是憋气潜水之王抹香鲸，每隔两个小时也要到水面上来透口气。 我们和孩子，也需要透这口气。 我们小的时候，支撑我们火速完成作业的，是吃完晚饭看《新白娘子传奇》、《还珠格格》、《灌篮高手》，或者看包着主课书皮的武侠小说、言情小说。 而现在的孩子们的动力，也许在搭乐高、动画片或者XBOX…… 支撑我们拖着疲惫的身体回家的，是家里温暖可口的饭菜，是孩子上床后窝在沙发上看奇葩说，或者听听音乐喝杯茶…… 每天总要有点盼头，不是吗？ 性格坚韧的安迪可以等待二十年，我们也许可以坚持到长达几周或几月的项目结束，可是孩子们不行啊！ 年龄越小的孩子，越需要及时给予自由和放松。每天至少一小时，每周末至少半天。 让孩子规划好他们的自主时间安排后，他们爆发出的效率是惊人的。 比如，周四晚上，依依为了挤出时间学scratch编程课，回家后飞速完成作业，据奶奶反映：仅用了“一分钟”就背出了课文（平时为什么要花半小时？！） 而周日一早，她更是破天荒地自己早起，十分钟吃完早饭后就开始赶作业，因为她的计划是九点半去花鸟市场，十点半上她喜欢的国画课，下午去参观手作展。 这些可预期的小确幸，让孩子充满期待和希望，让他们保持好情绪。情绪好了，什么都好！ 如果孩子无论如何努力，都安排不出自主时间的话，那我们应该反思，是不是给了孩子过度的管制，是不是应该先做做减法？ All work and no play makes Jack a dull boy.只工作不玩，聪明的孩子也会变傻。 自主时间，不仅仅是为了释放压力透口气，也是孩子发展自己兴趣爱好的重要空间。 我们要培养的是一个独立自主有个性的人，而不是千篇一律没有灵魂的学习机器。 爱孩子，就给他自由。因为，没有自由和希望，人的心灵会枯竭。 生活也许诚如叔本华所说，要么在求而不得中痛苦，要么在无所事事中无聊。 但是把握好节奏，生活也可以是一首歌，时而高歌猛进，时而婉转悠扬。 我不喜欢某些人故作洒脱地说什么人间不值得，人间当然值得！ 上周六晚上，跟娃一起看了温馨感人的奇迹男孩，也许这周的小确幸，是跟娃一起再看一遍肖申克的救赎。  |
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