远程学习的基本理论——认知主义学习理论

按照认知主义的观点，学习是一个积极主动的过程，在这一过程中学习者试图将他们所学的东西进行合理的解释。在学习过程中，学习者积极主动是认知学习理论的核心，并且对教学有着重要的指导作用。

认知主义学习理论的主要观点：

（1）学习的本质是学习者的知觉世界或心理世界的重新组合。

（2）学习是将新概念和新知识融入已有的认知结构中，新的认知结构始终受到个体原有认知结构的影响。

基于认知主义的从学习理论，在远程学习中应注意以下几点：

（1）应该使用各种策略，以便学生能够通过对信息的感知和处理，将信息转移到工作记忆中。

（2）使用能帮助学生从长时记忆中搜寻已有的信息来帮助他们感知新信息的策略。

（3）工作记忆过程中的信息不能太多，否则信息不能全被加工，出现信息过载。

（4）使用应用、分析、综合和评价等深度加工策略，这样有利于学生学会把信息转移到长时记忆中，因为简单的讲解不利于学生的学习。

（5）学习风格是学生感知和加工信息的方式，不同学生具有不同的学习风格。

（6）根据双重编码原理，多形式信息比单一形式信息更容易被加工。

（7）学习动机会影响学生的学习。

（8）鼓励学习者在学习过程中使用元认知技能。

（9）应鼓励学习者在不同的虚拟情景和真实情景中应用促进学习转化的在线策略。