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我是硕士研究生，也是一线教师。非常高兴回答你的问题。 第一，涉及两个概念。理论与实践。 理论如何指导实践，实践又如何促进理论学习。换句话说，教学研究能不能解决实际问题，教学困惑能不能促进教学研究的推进。 第二，这里面生成三个问题。一，教师自身必须认识到“我也能做教研”，而不是只有“学者”能做。也就是，教师个人能做。二，教师有强大的动力，相信教研能解决实际问题，而不是一个所谓的花架子。也就是，教师个人愿意做教研。三，教师有问题意识，能从实践中发现问题，并且愿意思考问题，解决问题。也就是，教师知道怎么做科研。 第三，满足上面三个条件，教师个人能做研究，教师个人愿意做研究，教师知道怎么做研究。问者的问题也就水到渠成了。 4、教师怎么更好的做研究，从哪入手？可以从小问题出发进行微课题研究所谓微课题研究，是指教师在短时期内以课堂教学中迫切需要解决的问题为课题，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论，在教育教学中加以行动研究，探寻解决教育教学中具体问题的对策。其研究结果直接应用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并取得一定实效。 选题可以从教育教学的问题及困惑中选题。教师在教育教学中要有问题意识，要善于在自己的教育教学实践中发现问题。 例如在教学中我们发现有的学生学习差，有的类型的题就是不会做，有的概念就是不理解，这就给我们提出了一个问题：他为什么不会做?为什么不理解?有了这个问题我们就可以作为一个课题去研究，这就形成了一个教师个人课题，这个课题的研究结果可以立即用于在教学中去改变这些学生的学习状态。这个课题不大，研究的对象就是那几个学生，通过跟踪调查会很快获得结果，再对结果进行分析就会找到差的原因和解决的办法，把这些办法应用到教学实践中就会收到成效。  |
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